Volume 32, Issue 2 - Thematischer Schwerpunkt: PHF 2/2024 (123) „Gesunde Hochschule“

Zusammenfassung Hochschulen sind ein wichtiges Setting für Gesundheitsförderung. Dieser Artikel beschreibt die Bedeutung und Entwicklung der Gesundheitsförderung an Hochschulen in Deutschland. Dabei werden sowohl fördernde Strukturen als auch Probleme für die nachhaltige Umsetzung eines Ansatzes der Gesundheitsfördernden Hochschulen in den Blick genommen.

Zusammenfassung Der Beitrag nimmt Studierende mit gesundheitlicher studienerschwerender Beeinträchtigung an deutschen Hochschulen in den Blick. Mit Daten von „Die Studierendenbefragung in Deutschland: best: Studieren mit gesundheitlicher Beeinträchtigung“ werden Ergebnisse zur Zusammensetzung, zur Studienabbruchintention sowie zu Diskriminierungserfahrungen von Studierenden vorgestellt. Innerhalb dieser Gruppe zeigen sich beachtenswerte Unterschiede nach Art und Ausmaß der studienerschwerenden Beeinträchtigung.

Zusammenfassung Der Prozentsatz der Studierenden mit Behinderung an Hochschulen nimmt stetig zu. Trotz der Initiativen zur Inklusion von Menschen mit Behinderungen in der Hochschulbildung bestehen für Studierende mit Behinderung weiterhin Herausforderungen. In diesem Beitrag vergleichen wir die Erfahrungen von Studierenden mit Behinderung auf internationaler Ebene und empfehlen, die Bedeutung des Sozialmodells und des sich wandelnden Verständnisses von Behinderung in der Hochschulbildung hervorzuheben.

Zusammenfassung Bundesweite, belastbare Daten zum Thema Gesundheit bei Studierenden gibt es seit dem Projekt „Gesundheit Studierender in Deutschland 2017“. Weitere aktuellere hochschulübergreifende Befragungen lassen folgenden Trend erkennen: Der Anteil Studierender mit (sehr) guter Gesundheit hat sich deutlich verringert, die Anteile Studierender mit depressiven Symptomen sowie hoher (emotionaler) Erschöpfung sind größer geworden. Ob diese Entwicklungen (ausschließlich) der COVID-19-Pandemie zuzuschreiben sind, ist offen.

Zusammenfassung Psychische Belastungen haben Einfluss auf den Studienerfolg und können sich in psychischen Erkrankungen manifestieren. Der vorliegende Beitrag beschäftigt sich mit der Verbreitung psychischer Krisen bei Studierenden in Deutschland sowie mit ihren Erwartungen an die Hochschule. Im Rahmen eines Präventionsworkshops zur psychischen Gesundheit während der Einführungswochen wurden Studierende an 15 Hochschulen schriftlich befragt. Von diesen 643 Studierenden gab jeder Dritte an, wiederkehrend von psychischen Krisen betroffen zu sein. Sie sprachen sich für positive Rollenmodelle der Krisenbewältigung und konkrete, schnelle Hilfen im Kontext ihrer Hochschule aus. Gesundheitsmonitoring bietet hierbei Chancen.

Zusammenfassung Die Förderung der psychischen Gesundheit ist zentral für Lebensqualität, körperliches Wohlbefinden, akademische Leistungsfähigkeit und soziale Teilhabe von Studierenden. Evidenzbasierte Internet- und mobilbasierte Interventionen (IMI) können klassische psychosoziale Beratungsangebote ergänzen und eröffnen neue Wege der Versorgung. Anhand des StudiCare Projekts werden die Wirksamkeit, Adhärenz, Inanspruchnahme(-barrieren), Limitationen und zukünftige Entwicklungen vorgestellt und diskutiert.

Zusammenfassung Studierende sind die Fachkräfte von morgen. Jedoch gibt es nicht nur Studierende mit psychischen Störungen, sondern auch Befürchtungen hinsichtlich Stigmatisierungen, die zur Nichtinanspruchnahme von Nachteilsausgleichen führen können. Das zeigt eine Studierendenbefragung der Universität Kassel. Gemäß Studienlage haben sich Interventionen zur Entstigmatisierung bei Studierenden als erfolgreich erwiesen. Der Einsatz des QualityRights Training der WHO wird daher an der Universität Kassel erprobt.

Zusammenfassung Das Empfinden von Stress und die Prävalenz von psychischen Erkrankungen stellen bei Studierenden eine zunehmende Problematik dar. Eine Quelle für Stress kann wahrgenommene Ungerechtigkeit im Setting Hochschule sein. Das zugrundelegende Konzept der organisationalen Gerechtigkeit ist bei Arbeitnehmenden mit diversen psychischen und physischen Gesundheitsoutcomes assoziiert. Ziel des vorgestellten Projekts ist die Übertragung dieses in der Arbeitsstressforschung etablierten Konzepts auf Studierende.

Zusammenfassung Gesundheitsförderung in der Hochschullehre wird traditionell nicht über einen didaktisch-pädagogischen Ansatz gewählt und geht mit einem Zusatzaufwand und Zeitverlust für den Bildungsauftrag einher. Im Paradigma einer guten gesunden Hochschullehre bleibt der Bildungsauftrag zentral und integriert Gesundheit beiläufig. Gesundheit wird in didaktischen Überlegungen zielführend eingebunden. Konzepte wie Stealth Interventions und Bedürfnisorientierte Hochschullehre bieten einen Orientierungsrahmen.

Zusammenfassung Studierende sind eine wichtige Zielgruppe der Prävention und Gesundheitsförderung und als zukünftige Führungskräfte zentrale Multiplikatoren für das Thema Gesundheit in der Gesellschaft. Der Beitrag gibt einen Überblick über wichtige Gesundheitsaspekte bei Studierenden und deren Einflussfaktoren und zeigt Ansatzpunkte und Herausforderungen für ein evidenzbasiertes, ganzheitliches studentisches Gesundheitsmanagement an Hochschulen auf.

Zusammenfassung Angesichts der hohen Dynamik an gesundheitsbezogenen Informationen hat die Gesundheitskompetenz in den letzten 10 Jahren auch in Deutschland einen hohen Stellenwert erfahren. Für die Bevölkerungsgruppe der Studierenden liegen mittlerweile Studienbefunde zur allgemeinen und bereichsspezifischen Gesundheitskompetenz vor. Der vorliegende Beitrag gibt einen Überblick über die deutschsprachige Studienlage und stellt Ansätze der Public Health-Praxis exemplarisch vor.

Zusammenfassung In der Literatur ist wenig über die Bedarfe zur Gesundheitsförderung von Studierenden mit Gesundheitsbeeinträchtigung bekannt. Im März 2022 wurden Studierende mit und ohne gesundheitliche Beeinträchtigungen an der Universität Kassel zu verhaltens- und verhältnispräventiven Bedarfen befragt. Sie wünschen verstärkt Angebote zur psychischen Gesundheit sowie Verbesserung struktureller Bedingungen. Es empfiehlt sich der Aufbau eines studentischen Gesundheitsmanagements unter Berücksichtigung von beeinträchtigungsspezifischen Bedarfen.

Zusammenfassung Dieser Beitrag beleuchtet den Gesundheitszustand von Studierenden an einer deutschen Universität. Eine umfassende Analyse von Schutz- und Risikofaktoren ermöglicht eine gezielte Etablierung von Maßnahmen des Studentischen Gesundheitsmanagements. Hierdurch können gesundheitliche Vorteile sowohl für das einzelne Individuum erreicht als auch gesamtgesellschaftliche Gesundheitseffekte erzielt werden.

Zusammenfassung Die Verpflegung in deutschen Hochschulen, organisiert durch Studierendenwerke, spielt eine zentrale Rolle für Studierende und Mitarbeiter. Eine vollwertige Ernährung hat Potenzial für Prävention und Gesundheitsförderung. Die Bedeutung einer gesunden Ernährung wird von einer Mehrheit anerkannt, doch die Umsetzung im Alltag scheitert oft z.B. aufgrund sozialer Einflüsse. Nudging-Methoden und DGE-Qualitätsstandards in Mensen könnten die Inanspruchnahme der ausgewogenen Ernährung fördern.

Zusammenfassung Das Projekt ‚Students BeWegt 2.0‘ setzt daran an, das Bewegungs- und Sitzverhalten von Studierenden im Setting Hochschule zu verbessern sowie deren Konzentrationsfähigkeit und das Wohlbefinden zu erhöhen. Dafür wurden sechs Maßnahmen an der Universität Bayreuth (weiter-)entwickelt und implementiert. Die Ergebnisse verdeutlichen den Erfolg einer partizipativen Zusammenarbeit verschiedener Stakeholder und die Verknüpfung unterschiedlicher, bewegungsfördernder Maßnahmen.

Zusammenfassung Studierende sind durch langes Sitzen im Hochschulalltag gesundheitlichen Risiken ausgesetzt. Die Hochschullehre stellt einen vielversprechenden Ansatz für eine Reduzierung der Sitzzeiten und gleichzeitiges Fördern des Lernens durch bewegte Lehre und Studienzeiten dar. Interventionen sollten individuelle mit umwelt- und organisationsbezogenen Ansätzen koppeln. Projekte wie das Heidelberger Modell der bewegten Lehre und das Forschungskolleg Corpus zeigen innovative Ansätze im Bildungskontext auf.

Zusammenfassung Unterschiedliche Herausforderungen im Studienalltag bewirken, dass sich Studierende psychisch belastet fühlen. Auf Basis des salutogenetischen Ansatzes müssen Ressourcen identifiziert werden, die bei der Belastungsbewältigung unterstützen. Die Ergebnisse der Gesundheitsumfrage an der Universität Bayreuth zeigen, dass Frauen und Studierende im zweiten Studienjahr besonders belastet sind. Naturaufenthalte werden von den Studierenden als mögliche Belastungsbewältigung wahrgenommen und eingesetzt.

Zusammenfassung Achtsamkeit als Eigenschaft kann als die nicht wertende Präsenz im jetzigen Moment beschrieben werden. Zentrale Aspekte der Achtsamkeit sind die Aufmerksamkeits- und Emotionsregulation, das Körperbewusstsein und die Perspektivenfähigkeit. Studierende erleben in jüngster Zeit im Studium einen größeren Stress als in früheren Jahren, sodass sich ein Stressreduzierungstraining durch Achtsamkeit anbietet. Die positive Wirkung dieser Trainings bei Studierenden konnte bereits nachgewiesen werden.

Zusammenfassung Spezielle Bedingungen des Fernstudiums charakterisieren diese Studienform. Sich der Gesundheit von Fernstudierenden zu widmen, reflektiert die Lebenswelten dieser berufstätigen Gruppe, denn aufgrund von studienbezogenen Belangen und Mehrfachbelastungen können gesundheitsbeeinträchtigende Faktoren die Folge sein. Um dem entgegenzuwirken, greifen zahlreiche zielgruppenspezifische Maßnahmen, damit eine gesundheitsförderliche Bewältigung als wesentlicher Erfolgsfaktor im Fernstudium realisiert wird.

Zusammenfassung Die Gesundheit Studierender wird durch wachsende inner- und außeruniversitäre Anforderungen beeinträchtigt. Die App Stressdown wurde als zielgruppenspezifische digitale Stressmanagement-Intervention für Fernstudierende entwickelt und evaluiert. Erste positive Ergebnisse bestätigen auch, dass die App Barrieren bei der Nutzung gesundheitsförderlicher Programme verringern kann. Diese Erkenntnisse stützen ähnliche Resultate zu digitalen Gesundheitsförderungsmaßnahmen bei Präsenzstudierenden.

Zusammenfassung Digitale Inklusion an Hochschulen ist mehr als nur digitale Barrierefreiheit. Der Beitrag beleuchtet daher vier Dimensionen digitaler Inklusion. Technisch barrierefreie digitale Bildungsangebote sind für Studierende mit Behinderungen ebenso wichtig wie die Berücksichtigung unterschiedlicher Zugangs- und Erfahrungsniveaus der Studierenden. Zusätzlich zur hochschuldidaktischen Gestaltung müssen Hochschulen eine Strategie mit klaren Standards und gezielter Personalentwicklung erarbeiten.

Zusammenfassung Studierende mit gesundheitlichen Beeinträchtigungen haben Anspruch auf Nachteilsausgleiche und Teilhabeleistungen, um am Studium teilhaben zu können. Insbesondere Studierende mit unsichtbaren Beeinträchtigungen verzichten aber häufig auf die Beantragung von Nachteilsausgleichen. Empfehlenswert ist eine stärkere Sensibilisierung der Lehrenden, der Ausbau von Beratungsangeboten sowie eine Verlagerung der Entscheidungskompetenzen über Nachteilsausgleiche.

Zusammenfassung Der Beitrag basiert auf Daten aus dem Projekt „ErfolgInklusiv“. Auf Grundlage von narrativen Interviews mit 35 Studierenden der Universität Kassel werden Gründe für Studienzweifel und Studienabbruch bei Studierenden mit Behinderung identifiziert. Es zeigt sich, dass fehlende Selbsterkenntnis, Probleme beim Erhalt von medizinischen Diagnosen und Barrieren beim Zugang zu und in der Gestaltung von institutioneller Unterstützung einen Abbruch begünstigen können.

Zusammenfassung In Deutschland sind Promovierende mit Behinderungen und gesundheitlichen Beeinträchtigungen eine sowohl in der Forschung als auch der Praxis bisher kaum berücksichtigte Personengruppe. In diesem Beitrag fassen wir praxisrelevante Erkenntnisse für drei Handlungsfelder (Sichtbarkeit und Unterstützung, Betreuung und Förderung sowie zeitliche und rechtliche Rahmenbedingungen) aus der wissenschaftlichen Begleitung des bundesweiten Projektes PROMI – Promotion inklusive zusammen.

Zusammenfassung Ein standardisiertes Gesundheitsmonitoring ist eine wesentliche Säule der hochschulischen (Gesundheits-)Berichterstattung und stellt die Basis für den Aufbau eines hochschulischen Gesundheitsmanagements (HGM) dar. Es wird eine Übersicht über studentisches und betriebliches Gesundheitsmanagement (SGM/BGM) in Deutschland aufgeführt und über Vorteile eines integrierten Sozial- und Gesundheitsmonitorings bei Studierenden berichtet.