5. Zur Konstitution und Kommunikation naturwissenschaftlichen Wissens in und mit Bildern
-
Thomas Metten
Abstract
Der Beitrag zeigt exemplarisch anhand ausgewählter Arbeitsbereiche und Beispiele auf, wie Bilder in den Naturwissenschaften als Wissensmedien auf die außerbildliche Wirklichkeit von Untersuchungsgegenständen referieren und mit welchen Darstellungsmitteln Wissen im Bild konstituiert wird. Berücksichtigt wird hierbei u. a., wie die Sichtbarmachung spezifischer Phänomene mittels komplexer bildgebender Verfahren erfolgt, inwiefern ästhetische Praktiken für die Wissensgenerierung relevant sind, welche Funktionen den Bildern in unterschiedlichen Kontexten zukommen und wie sich diese verändern, wenn die Bilder als mediale Artefakte durch unterschiedliche Verwendungszusammenhänge in Wissenschaft und Öffentlichkeit zirkulieren. Der Beitrag zielt lediglich auf materielle Bilder, nicht auf sprachliche Bilder oder Denk- und Vorstellungsbilder. Die Verwendung von Bewegtbildern bzw. filmischen Bildern in den Naturwissenschaften wird abschließend in einem kurzen Exkurs am Beispiel eines Webvideos zur Wissenschaftskommunikation thematisiert.
Abstract
Der Beitrag zeigt exemplarisch anhand ausgewählter Arbeitsbereiche und Beispiele auf, wie Bilder in den Naturwissenschaften als Wissensmedien auf die außerbildliche Wirklichkeit von Untersuchungsgegenständen referieren und mit welchen Darstellungsmitteln Wissen im Bild konstituiert wird. Berücksichtigt wird hierbei u. a., wie die Sichtbarmachung spezifischer Phänomene mittels komplexer bildgebender Verfahren erfolgt, inwiefern ästhetische Praktiken für die Wissensgenerierung relevant sind, welche Funktionen den Bildern in unterschiedlichen Kontexten zukommen und wie sich diese verändern, wenn die Bilder als mediale Artefakte durch unterschiedliche Verwendungszusammenhänge in Wissenschaft und Öffentlichkeit zirkulieren. Der Beitrag zielt lediglich auf materielle Bilder, nicht auf sprachliche Bilder oder Denk- und Vorstellungsbilder. Die Verwendung von Bewegtbildern bzw. filmischen Bildern in den Naturwissenschaften wird abschließend in einem kurzen Exkurs am Beispiel eines Webvideos zur Wissenschaftskommunikation thematisiert.
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter I
- Inhalt V
- Einleitung 1
-
I Rahmenbedingungen und Akteure
- 1. Mathematik und Sprache 9
- 2. Physikalische Erkenntnis, Denken und Sprache 55
- 3. Sprache und Technik 91
-
II Wissenskonstitution in Mathematik, Naturwissenschaften und Technik
- 4. Die kognitive Metapher als Instrument der Erkenntnisgewinnung, -versprachlichung und -vermittlung 119
- 5. Zur Konstitution und Kommunikation naturwissenschaftlichen Wissens in und mit Bildern 139
- 6. Terminologiearbeit und Wissensmanagement 167
- 7. Technisches Schreiben: Spracharbeit an und mit Textdokumenten zur Techniknutzung 191
- 8. Die Fachübersetzung in Mathematik, Naturwissenschaften und Technik 221
- 9. Texts in Mathematics and Natural Sciences Phenomena and Processing Methods 241
-
III Wissensvermittlung in Mathematik, Naturwissenschaften und Technik
- 10. Kommunikative Strategien der Wissenschaftspopularisierung 271
- 11. Sprache und Wissensvermittlung im naturwissenschaftlichen Museum 291
- 12. Die Rede über Technik in der wissenschaftlichen Politikberatung 315
- 13. Zur Auseinandersetzung mit Naturwissenschaften im Web 2.0 – das Beispiel Wikipedia 335
- 14. Nichtwissen und Unsicherheit in Naturwissenschaften und Mathematik 355
-
IV Diskurs, Text, Sprache
- 15. Diskurs 381
- 16. Denkstil und Fachsprache 405
- 17. Textsorten des mathematischen und naturwissenschaftlichen Diskurses 423
- 18. Textsorten in technischen Diskursen 445
- 19. Vocabulary of Mathematics 469
- 20. Deutsch als Sprache von Mathematik, Naturwissenschaften und Technik 489
- 21. Sprache der Mathematik, Naturwissenschaften und Technik im Französischen 509
- 22. Sprache der Mathematik, Naturwissenschaften und Technik im Italienischen 527
- 23. The Russian Language of Exact, Natural and Engineering Sciences 551
- Autorenverzeichnis 579
- Sachregister 581
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter I
- Inhalt V
- Einleitung 1
-
I Rahmenbedingungen und Akteure
- 1. Mathematik und Sprache 9
- 2. Physikalische Erkenntnis, Denken und Sprache 55
- 3. Sprache und Technik 91
-
II Wissenskonstitution in Mathematik, Naturwissenschaften und Technik
- 4. Die kognitive Metapher als Instrument der Erkenntnisgewinnung, -versprachlichung und -vermittlung 119
- 5. Zur Konstitution und Kommunikation naturwissenschaftlichen Wissens in und mit Bildern 139
- 6. Terminologiearbeit und Wissensmanagement 167
- 7. Technisches Schreiben: Spracharbeit an und mit Textdokumenten zur Techniknutzung 191
- 8. Die Fachübersetzung in Mathematik, Naturwissenschaften und Technik 221
- 9. Texts in Mathematics and Natural Sciences Phenomena and Processing Methods 241
-
III Wissensvermittlung in Mathematik, Naturwissenschaften und Technik
- 10. Kommunikative Strategien der Wissenschaftspopularisierung 271
- 11. Sprache und Wissensvermittlung im naturwissenschaftlichen Museum 291
- 12. Die Rede über Technik in der wissenschaftlichen Politikberatung 315
- 13. Zur Auseinandersetzung mit Naturwissenschaften im Web 2.0 – das Beispiel Wikipedia 335
- 14. Nichtwissen und Unsicherheit in Naturwissenschaften und Mathematik 355
-
IV Diskurs, Text, Sprache
- 15. Diskurs 381
- 16. Denkstil und Fachsprache 405
- 17. Textsorten des mathematischen und naturwissenschaftlichen Diskurses 423
- 18. Textsorten in technischen Diskursen 445
- 19. Vocabulary of Mathematics 469
- 20. Deutsch als Sprache von Mathematik, Naturwissenschaften und Technik 489
- 21. Sprache der Mathematik, Naturwissenschaften und Technik im Französischen 509
- 22. Sprache der Mathematik, Naturwissenschaften und Technik im Italienischen 527
- 23. The Russian Language of Exact, Natural and Engineering Sciences 551
- Autorenverzeichnis 579
- Sachregister 581
