Volume 34, Issue 2

Der einführende Aufsatz gibt einen Überblick über Lernzentren und definiert die wesentlichen Begriffe. Die Situation von Lernzentren in Deutschland wird kurz geschildert, dann wird, mit einer kurzen Würdigung des jeweiligen Schwerpunkts, in die einzelnen Beiträge eingeführt. The article introduces into the issue “Learning centres“. It gives an overview about them and the essential terms and definitions. It also gives an account of the situation of Learning Centres in Germany. In conclusion it shows and dignifies the nucleus of the other articles concerning the Learning Centres. L'article introductif présente un survol sur les centres d'apprentissage et notions centrales. La situation des centres d'apprentissage en Allemagne est brièvement évoquée, puis on introduit les différentes contributions en appréciant les points forts respectifs.

Lernzentren entwickeln sich europaweit zu einer Antwort auf die Herausforderungen des lebenslangen Lernens. Die Etablierung neuer Institutionalformen ist in Deutschland gekennzeichnet durch kooperative Strukturen, in denen unter anderem Bibliotheken und Weiterbildungseinrichtungen zusammenarbeiten. Diese Zusammenarbeit schafft neue Lernarchitekturen und erfordert veränderte Organisationskulturen. Für Bibliotheken ergeben sich hier vielfältige Chancen. Learning centres are Europe-wide an answer to the challenges of lifelong learning. In Germany the establishment of new forms of institutions is characterised by cooperative structures, where, amongst others, libraries and adult education institutions collaborate. This collaboration creates a new learning architecture and requires modified organisational cultures. The result for libraries could be diverse prospects. Les centres d'apprentissage se développent dans toute l'Europe comme une réponse au défi d'apprentissage à vie. L'établissement de nouvelles formes institutionelles est marqué en Allemagne par des structures coopératives, dans lesquelles entre autres des bibliothèques et des établissements de formation continue collaborent. Cette collaboration crée des architectures d'apprentissage nouvelles et exige des cultures d'organisation modifiées. Pour les bibliothèques des chances multiples en résultent.

Die zunehmende Bedeutung der Bibliothek als Ort schlägt sich in neuen Konzepten wie Lernzentren, Learning Centres oder Information Commons nieder. Wissenschaftliche Bibliotheken werden nicht mehr auf ihre digitalen Angebote und Bestände reduziert, sondern sie entwickeln sich auch als physische Orte, als Lern- und Arbeitsorte für Studierende weiter. Um die Bibliothek als Lernort für die Studierenden attraktiver zu gestalten, plant auch die Bibliothek der Universität Konstanz eine Umstrukturierung verschiedener Bereiche, darunter des Informationszentrums. Der Beitrag stellt Auszüge eines Konzepts vor, das im Rahmen einer Masterarbeit an der Hochschule der Medien Stuttgart für die Bibliothek der Universität Konstanz entstand.   The increasing relevance of libraries as a place of study leads to new concepts such as Lernzentren, Learning Centres or Information Commons . Scientific libraries are no more seen as mere suppliers of their inventory and digital platforms but develop into physical places for students, i.e. places of work and study. To make the library as a place of study more attractive for students, the University of Konstanz plans a restructuring of certain areas such as the „Informationszentrum“ (information centre). This article presents several aspects of a concept developed for the library of the University of Konstanz as part of a master thesis at the Hochschule der Medien (HdM) Stuttgart.   L'importance croissante des bibliothèques comme localité se traduit dans de nouveaux concepts des Lernzentren, Learning Centres ou Information Commons . Les bibliothèques universitaires ne vont plus être reduites à leurs ressources éléctroniques et persistantes, mais elles se développent aussi en des lieus physiques comme endroit de travail et d'études pour les étudiants. Pour présenter la bibliothèque d'une façon plus attirante pour les étudiants, la bibliothèque de l'Université de Constance prévoit entre autres une réstructuration de divers départements, dont celle du centre d'informations. Cette contribution présente des extraits d'un concept qui se sont résultés dans le cadre d'une Master Dissertation produite à Hochschule der Medien Stuttgart pour la bibliotheque de l'Université de Constance.

Die Einrichtungen der sogenannten Grids an der Universität von Warwick sind wegweisende Beispiele, wie mit einem innovativen Konzept und gutem Design differenziert auf unterschiedliche Nutzerbedürfnisse reagiert wird und somit neue Nutzungsfelder für die Bibliothek erschlossen werden. Hier soll der Frage nachgegangen werden, wie sich Konzeption und Gestaltung dieser Einrichtungen in der Praxis darstellen, was die Erfolgsfaktoren ausmacht und welche Rolle Architektur und Ausstattung dabei spielen.   This paper introduces the concept of new learning spaces in academic libraries in the UK and how they are designed. The different grids at the University of Warwick are examples for a new trend of developing specific services for different user groups. The architects focused in their design on physical flexibility, newest information technology and contemporary design.   Ce mémoire introduit le concept de nouveaux espaces d'apprentissage dans les bibliothèques universitaires du Royaume-Uni et comment ils sont conçus. Les différents réseaux à l'Université de Warwick sont exemples d'une nouvelle tendance à développer services propres à divers groups d'usagers. Pour leur création, les architectes se concentrent sur leur flexibilité physique, les dernières avances dans l'informatique et l'architecture contemporaine.

Die Verbreitung neuer Lernformen bringt veränderte Erwartungen an Lernumgebungen mit sich. Ausgangspunkt für diesen Prozess ist das Konzept des Lebenslangen Lernens und die damit verbundenen Herausforderungen an die räumliche Gestaltung von Bibliotheken. Wie im US-amerikanischen und europäischen Ausland versucht wurde, diesen neuen Anforderungen gerecht zu werden, soll die Analyse der Gestaltung ausgewählter Lernzentren in Bibliotheken zeigen. The rise of new forms of learning entails a change in the expectations learning environments have to meet. This process originates in the concept of lifelong learning and the resulting challenges in designing library buildings. The analysis of selected learning centers in libraries and their designs will depict how these challenges are met in the USA and Europe. La divulgation de nouvelles formes d'apprentissage porte avec soi un changement de la notion des environements d'étude. La case depart pour ce process est le concept de l'apprentissage tout au long de la vie et, lié à cela, le défi concernant l'organisation spatiale des bibliothèques. L'analyse de la conception réalisée à certains centres d'apprentissage de bibliothèques aux Etats Unis d'Amérique et à Europe a pour but de montrer comment on a essayé de satisfaire à ces demandes.

Der Artikel befasst sich mit dem Neubau des Lernzentrums der École Polytechnique Fédérale de Lausanne. Berücksichtigt werden sowohl architektonische Punkte als auch das Einrichtungs- sowie das bibliothekarische Konzept. Der Artikel ist ein überarbeiteter Auszug aus der Bachelorarbeit der Autorin, die 2009 an der Hochschule der Medien Stuttgart verfasst wurde. This article deals with the new building of the learning center of the École Polytechnique Fédérale de Lausanne. Described are architectural aspects as well as the library-oriented concept and the facility concept. It is a revised excerpt of the bachelor thesis done by the author in 2009 at the Hochschule der Medien Stuttgart. Cet article est consacré au Rolex Learning Center de l'École Polytechnique Fédérale de Lausanne. Il traite essentiellement de l'architecture et de l'aménagement intérieur mais aussi des divers services proposés. L'article est un extrait du travail de fin d'études (Bachelor / Licence) que l'auteur a déposé à la Hochschule der Medien (Stuttgart–Allemagne) en 2009.

Die persönliche Publikationsliste im Internet ist eine wichtige wissenschaftliche Informationsquelle. Anhand einer Bestandsaufnahme wird der Frage nachgegangen, welche Unterstützungsleistungen Hochschulen und Bibliotheken ihren Forschenden anbieten können. Daraufhin werden strukturelle und funktionale Anforderungen entwickelt. Abschließend wird auf Instrumente für die Erreichung eines hochschulweiten Dienstes hingewiesen. Online personal publication lists are an important scholarly information source. After a short review the question arises what kind of university and library service can the scientists be offered in order to answer their demands. Thereupon, structural and functional criteria are developed. Closing, best-practices are presented on which a university-wide service can based upon. Les listes personnelles sur internet de publications sont une source importante d'informations scientifiques. Un état des lieux identifie quels services d'aide les établissements de l'enseignement supérieur et les bibliothèques peuvent offrir aux chercheurs. Des demandes structurelles et fonctionnelles sont par la suite développées. Des instruments pour parvenir à établir un service commun à tous les établissements de l'enseignement supérieur sont indiquées en conclusion.

Dieser Beitrag zeigt, wie das Angebot an kunsthistorischen Zeitschriften in acht Aggregatordatenbanken nach quantitativen und qualitativen Kriterien in Bezug auf die speziellen Informationsgewohnheiten von Nutzern des Faches Kunstgeschichte bewertet werden kann. Untersucht wurden unter anderem die Erfassungstiefe sowie die Verfügbarkeit von Bildmaterial. Die Evaluation des Fächerspektrums, innerhalb dessen die Kunstgeschichte platziert ist, verdeutlichte, dass ein besonderer Mehrwert für die Nutzer in der Multidisziplinarität der Aggregatoren liegt. This article examines the contents of eight full-text journal aggregators in regard to content that is relevant to the researcher in the field of art history. Quantitative and qualitative evaluation methods are applied with respect to the particular information needs of art historians. The depth of coverage and the access to illustrative material is examined. The range of subjects within which art history is placed makes clear that multidisciplinarity is an added value for art researchers. Quelles fonctions des banques de données agrégateur peuvent-elles avoir pour l'histoire de l'art? Une méthode proposée pour l'évaluation du contenu d'art historique dans les banques de données des revues en texte intégral. L'article montre comment l'offre des revues d'art historique peut être évalué dans huit banques de données agrégateur selon des critères quantitatives et qualitatives en rapport avec les habitudes spéciales d'information par les usagers de la matière d'histoire de l'art. On analyse entre autre la profondeur de la saisie ainsi que la disponibilité de matériel d'image. L'évaluation du spectre des sujets dans lequel est placée l'histoire de l'art démontre qu'une plus-value spéciale par les usagers se trouve dans la multidisciplinarité des agrégateurs.

In Nürnberg kooperieren drei städtische Dienststellen und betreiben gemeinsam ein innovatives Lern-, Kultur- und Bildungshaus, in dem für alle Bevölkerungsgruppen und -schichten vielfältige und zielgruppenspezifische Angebote bereitgehalten werden. Sie leisten mit ihrem attraktiven Konzept einen wesentlichen Beitrag zur Bewältigung des Strukturwandels in der Nürnberger Südstadt. Als „Passivhaus“ ist der südpunkt auch technisch zukunftsweisend. In Nuremberg three municipal departments cooperate to run the ‚südpunkt‘ as an innovative institution and centre of learning, education, and culture. They offer a broad program for members of different social groups and social strata. The attractive and innovative concept is part of the joined efforts to cope with the structural change in the southern part of the city. Not only the concept, but also the building of the centre is advanced: it has been designed as “passive house“ according to rigorous standards for energy efficiency. À Nuremberg trois départements municipaux coopèrent et gèrent ensemble une maison de culture, d'enseignement et de formation. Ils offrent un vaste programme pour les différentes groupes et milieux sociaux. Le concept attrayant et innovateur fait parti des efforts communs pour maîtriser le changement de structures dans le sud de Nuremberg. En tant que «maison passive» le point sud est également de côté technique tourné vers l'avenir.

Seit 1999 wurden die über 80 000 Zugänge (1933-1945) der Universitätsbibliothek auf Raubgut untersucht. Rund 1 250 Bände aus jüdischem Vorbesitz wurden dabei gefunden: Teile aus zwei Gelehrtenbibliotheken, deren eine (Cäsar Hirsch) 2001 restituiert werden konnte, während die andere (Max Fleischmann) aufgrund mangelnder Aktenüberlieferung bisher nicht zusammengeführt werden konnte. Drei Bücher sind zweifelsfrei jüdischen Jugendlichen zuzuordnen, doch erscheint eine Restitution undurchführbar. Since 1999, provenance research was conducted among the 80,000+ acquisitions (1933-1945) in the University Library's holdings. The existence was revealed of some 1250 volumes that once were in Jewish possession: Portions of two eminent academics' private libraries, one of which (Cäsar Hirsch's) could be restituted in 2001, while the other (Max Fleischmann's), due to the lack of archival records, defies identification. Three books could be found which once belonged to Jewish youths but which will probably remain unrestitutable. Depuis 1999 les quelques 80.000 acquisitions de la Bibliothèque universitaire de Tübingen entre 1933 et 1945 ont été contrôlées pour identifier des livres entrés à la bibliothèque comme effet de spoliation des biens juifs. Environ 1.250 volumes ont certainement fait partie de bibliothèques privées juives, dont deux collections de chercheurs. L'une d'entre elles, celle de Caesar Hirsch, a pu être restituée en 2001, tandis que la deuxième, celle de Max Fleischmann, n'a pas pu être définitivement reconstruite faute de documentation suffisante dans les archives. Trois livres ont pu être attribués à des juifs jeunes à l'époque, mais une identification certaine des possesseurs et donc une restitution est loin d'être probable.

Nach teils unheilvollen Ereignissen in der mehr als 180-jährigen Geschichte von Perus Nationalbibliothek und nach finanziellen Schwierigkeiten wegen sich zwölf Jahre lang hinziehenden Bauarbeiten ist das Ziel endlich erreicht: 2006 wurde ihr neues Gebäude eingeweiht. Außer der Bibliothek selbst beherbergt es ein Theater sowie ein Amphitheater; es gilt als eines der modernsten und funktionalsten in Lateinamerika. Damit haben in Peru Ideen und Bücher ein ihrer Bedeutung angemessenes Haus erhalten. After partly disastrous events during the history of the National Library of Peru in 180 years and after financial difficulties caused by the protracted construction work during 12 years the aim is finally achieved: in 2006 the new building was inaugurated. Beside the library the building houses a theatre as well as an amphitheatre; it is considered one of the most modern and functional in Latin America. So ideas and books received an adequate house due to their importance. Après des évènements désastreus pendant l'histoire de la Bibliothèque nationale du Pérou en 180 ans et après des difficultés financières à cause d'une construction s'échelonnant pendant 12 années le but est finalement achevé: en 2006 le bâtiment nouveau fut inauguré. Á côté de la bibliothèque l'édifice abrite un théâtre ainsi qu'un amphithéâtre qui est considéré le plus moderne et fonctionnel de l'Amérique Latine. Ainsi les idées et les livres ont reçu une maison conforme à leur importance.

Der vorliegende Aufsatz behandelt die Erfahrungen bei der Reformierung des Systems der ständigen Fort- und Weiterbildung im Bibliotheks- und Informationsbereich in Russland. Vorgestellt werden die Organisationsstruktur und einzelne Projekte von bibliothekarischer Weiterbildung auf föderaler, regionaler und kommunaler Ebene. Genannt werden auch derzeitige Mängel des Systems und Vorschläge zu deren Behebung. The paper describes the experience in reforming the continuing professional education of Russian library staff. The paper considers the organisational structure and major educational projects of continuing library and information education in Russia at federal, regional and municipal levels. The paper states the shortcomings in librarians' professional development and outlines the directions for its future improvement. Le présent article traite des expériences lors de la réformation du système de la formation continue dans le secteur des bibliothèques et de l'information en Russie. On met en avant la structure organisatrice et divers projets de formation bibliothécaire continue sur le niveau fédéral, régional et communal. On aborde également les déficits actuels du systtème et des propositions pour les abroger.

Die Debatte um das Urheberrecht in digitalen Umgebungen erlangte in Deutschland mit dem Heidelberger Appell im Jahr 2009 eine nie da gewesene Popularität. Bemerkenswerterweise scheint gerade in der im Appell vorliegenden provozierend gesetzten Zuspitzung sowie der zum Teil sehr polemisch geführten Begleitberichterstattung der Schlüssel zur Durchsetzung auf den Aufmerksamkeitsmärkten der deutschen Öffentlichkeit zu liegen. Die daraus zwangsläufig entstehenden Missverständnisse und Fehlinterpretationen erweisen sich für einen lösungsorientierten Dialog jedoch als äußerst hinderlich. Besonders die von den Hauptinitiatoren des Appels vorgetragenen Attacken gegen die Open-Access-Bewegung erscheinen bei genauerer Hinsicht weniger als eine dialogisch ausgerichtete Kritik denn als Störmanöver, das die digital vermittelte Wissenschaftskommunikation nachhaltig diskreditieren soll. Der vorliegende Beitrag betrachtet anhand einer aktuellen Publikation Uwe Jochums typische Argumentationsstrukturen und zeigt auf, dass es dem von ihm vertretenen Ansatz nicht nur an Plausibilität mangelt, sondern dass er sich bewusst dem Diskurs entzieht und er daher mit dieser Publikation keinen in der Sache sonderlich fruchtbaren Beitrag zu einer dringend notwendigen Diskussion leistet.   The controversy about copyright in digital environments gained an unprecedented amount of publicity in 2009 with the successful passage of the so-called Heidelberger Appell. It appears the escalation of the appeal as well as its polemic framing within the discussions were instituted to enforce this agenda. In consequence, the inevitably arising misunderstandings and misinterpretations turn out to hamper any solution-oriented dialogue. In particular, the arguments put forward by the main initiators of the appeal to knock the Open Access movement appear less than a dialogue-oriented criticism than a disruptive action intended to discredit the digitally mediated scholarly communication on a general level. This article examines typical argument structures of the debate by reviewing a recent publication by Uwe Jochum. It does not only show why the approach is unreliable, but also claims that the approach deliberately detracts from a genuine discourse. Unfortunately Uwe Jochum's current publication seems to add a rather marginal contribution to an urgent discussion.   Le débat sur le droit d'auteurs dans les alentours digitaux gagnait une popularité jamais connue en Allemagne par l'appel de Heidelberg en 2009. Il est remarquable que c'étaient la façon pointue et provocante de l'appel et le reportage pour une part très polémique qui l'accompagnait, qui prêtaient la clé à l'imposer sur le marché d'attention du public allemand. Les malentendus inévitables se montrent très embarrassants à un dialogue orienté à une solution du problème. C'étaient particulièrement les attaques formulées par les initiateurs principaux de l'appel contre le mouvement Open Access qui apparaissent, si l'on regarde de plus près, moins comme une critique dialoguée qu'un manœuvre de perturbation visant à discréditer la communication scientifique digitale de façon persistante. La contribution analyse les structures d'argumentation typiques d'une publication actuelle de Uwe Jochum et démontre que son approche ne manque pas seulement de plausibilité, mais que de façon très intentionnelle il se dérobe au discours et que, par là, il ne fournit pas une contribution fructueuse à la discussion urgente.

Seit dem in der letzten Dekade des 20. Jahrhunderts stattgefundenen so genannten „cultural turn“ in den Geisteswissenschaften haben sich neue Publikationsformen entwickelt, die sich auch traditionellen Medien wie etwa liturgischen Büchern auf eine neue Weise widmen. Die vorliegende Studie erörtert einige dieser Projekte, welche beabsichtigten, die Perspektive auf die liturgischen Bücher im kulturhistorischen Sinne zu erweitern, und zwar sowohl durch ihre spezielle Forschungs- und Dokumentationsweise als auch durch ihre Art der Darstellung. Die Bibliothekswissenschaft und die Liturgiewissenschaft sollten gleichermaßen die Möglichkeiten erkennen, die in der kulturhistorischen Annäherungsweise an liturgische Bücher liegen. Since the so-called Cultural Turn in the humanities in the last decade of the 20th century new forms of publications also deal with traditional mediums like liturgical books. The paper discusses some of these projects which intended to open the view to liturgical books in a new way both concerning the material documentation and research and also concerning its own presentation. Library studies and liturgical studies should appreciate the possibilities of an approximation to liturgical manuscripts and prints in the specific way of cultural studies. Depuis le «cultural turn» comme l'on est convenu de l'appeler dans les lettres et sciences humaines et qui a eu à la dernière decade du XXe siècle, de nouvelles formes de publication ont fait leur apparition qui affectent pareillement des médias traditionnels tels les livres liturgiques. La présente étude discute quelques-uns de tels projets qui se sont proposé d'élargir la perspective sur les livres liturgiques dans un sens se rapportant à l'histoire de la civilisation, et ceci par la façon de recherche et de documentation speciales comme aussi par la manière de présentation. Les sciences de la bibliothèque et de la liturgie devraient également reconnaître les possibilités que l'approche culturel au livres liturgique peut offrir.