Wohlbefinden von Schulkindern: Übergänge und Klassenwiederholung als kritisches Ereignis?
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Theres Vockert
,
Katharina Rathmann
Zusammenfassung
Schüler*innen vollziehen während der Schulzeit meist einen Übergang von der Primar- zur Sekundarstufe und über 18% der Schulkinder in Deutschland erleben eine Klassenwiederholung. In der Lebenslaufforschung werden diese Übergänge als (kritische) Ereignisse diskutiert. Anhand empirischer Ergebnisse wird die Bedeutung von Übergängen als (kritisches) Ereignis für das Wohlbefinden der Schulkinder zusammengefasst und Implikationen abgeleitet, die zur Verbesserung des Wohlbefindens während dieser Transitionsphase beitragen können.
Abstract
School-aged children usually experience a transition from primary to secondary school during their schooltime and over 18% of them repeat classes in Germany. In life course research, these transitions are discussed as (critical) events. Based on empirical results, the relevance of transitions as (critical) events for well-being is summarized as well as implications are derived which may contribute to the improvement of childrens’ well-being during these transitions.
Danksagung
Diese Arbeit nutzt Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS): Startkohorte 3, Klasse 5 bis 11, doi:10.5157/NEPS:SC3:8.0.1. Die Daten des NEPS wurden von 2008 bis 2013 als Teil des Rahmenprogramms zur Förderung der empirischen Bildungsforschung erhoben, welches vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) finanziert wurde. Seit 2014 wird NEPS vom Leibniz-Institut für Bildungsverläufe e.V. (LIfBi) an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg in Kooperation mit einem deutschlandweiten Netzwerk weitergeführt. Die Studie wurde von der Deutschen Forschungsgemeinschaft (DFG) im Rahmen des DFG Priority Programme 1646 `Education as a Lifelong Process. Analyzing Data of the National Educational Panel Study (NEPS)‘ gefördert (Förderung RA 2628/2-1).
Acknowledgement
This paper uses data from the National Educational Panel Study (NEPS): Starting Cohort 3, Grade 5 to 11, doi:10.5157/NEPS:SC3:8.0.1. From 2008 to 2013, NEPS data were collected as part of the Framework Programme for the Promotion of Empirical Educational Research funded by the German Federal Ministry of Education and Research (BMBF). As of 2014, NEPS is carried out by the Leibniz Institute for Educational Trajectories (LIfBi) at the University of Bamberg in cooperation with a nationwide network. This study was funded by the German Research Foundation (Deutsche Forschungsgemeinschaft, DFG) through the DFG Priority Programme 1646 ‘Education as a Lifelong Process. Analyzing Data of the National Educational Panel Study (NEPS)’ (Grant RA 2628/2-1).
Autorenerklärung
Autorenbeteiligung: Alle Autoren tragen Verantwortung für den gesamten Inhalt dieses Artikels und haben der Einreichung des Manuskripts zugestimmt. Finanzierung: Die Autoren erklären, dass sie keine finanzielle Förderung erhalten haben. Interessenkonflikt: Die Autoren erklären, dass kein wirtschaftlicher oder persönlicher Interessenkonflikt vorliegt. Ethisches Statement: Für die Forschungsarbeit wurden weder von Menschen noch von Tieren Primärdaten erhoben.
Author Declaration
Author contributions: All authors have accepted responsibility for the entire content of this submitted manuscript and approved submission. Funding: Authors state no funding involved. Conflict of interest: Authors state no conflict of interest. Ethical statement: For this research, neither primary data for human nor primary data for animals were collected.
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©2019 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston
Artikel in diesem Heft
- Frontmatter
- Editorial
- Gesundheitsförderung bei Kindern und Jugendlichen mit Behinderungen
- Wohlbefinden von Schulkindern: Übergänge und Klassenwiederholung als kritisches Ereignis?
- Kinder- und Jugendgesundheitsforschung: Welche Daten liefert KiGGS?
- Psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland: Aktuelle Häufigkeiten und zeitliche Trends. Ergebnisse aus der KiGGS-Langzeitstudie
- Tabakkonsum und Passivrauchbelastung von Kindern und Jugendlichen
- Ist Alkohol out? Ergebnisse der Health Behaviour in School-aged Children (HBSC)-Studie
- Psychische Gesundheit und Substanzkonsum Jugendlicher im Zeitverlauf
- Fetale Prägung von ernährungsmitbedingten Krankheiten und frühe Prävention – die Mutter-Kind-Kohorte PEACHES
- Adipogene Umwelten – was unsere Kinder dick macht
- Migration background and overweight prevalence in preschool children
- Das Modellvorhaben Gesundheitsuntersuchung in Grundschulen | GrundGesund: Vorgehensweise und Ergebnisse
- Das Sozialpädiatrische Kita-Konzept: ein interdisziplinärer Ansatz
- Health of the offspring of immigrants: the BaBi birth cohort study
- Gesundheits-Apps für Kinder und Jugendliche
- Die Rolle von sozialem Kapital in der Gesundheitsentwicklung von Kindern
- Problemlösen als Facette der Resilienz: Beeinflusst die häusliche Lernumwelt das kognitive und soziale Problemlösen? – Daten aus dem KoAkiK-Projekta
- Einfluss von Sport und Bewegung auf Kinderfüße
- Neugeborenen-Screening-Programme
- Maßnahmen der Nationalen Lenkungsgruppe Impfen (NaLI) zur Verbesserung der Impfquoten bei Kindern
- Der Kinder- und Jugendreport der DAK-Gesundheit: Eine neue Datengrundlage für die pädiatrische Gesundheitsforschung
- „Präventionsradar“ – Studie zu Kinder- und Jugendgesundheit
- Krebs im Kindes- und Jugendalter
- Public Health Infos
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