Praxeologie als Brücke zwischen religionspädagogischer Unterrichtsforschung und Praxis
-
Hanna Roose
Professorin für Praktische Theologie/Religionspädagogik
Zusammenfassung
Religionspädagogische Unterrichtsforschung ist in der Didaktik überwiegend defizitorientiert ausgerichtet. Sie gleicht die unterrichtliche Praxis mit didaktischen Erwartungen ab, die von außen an sie herangetragen werden, selber aber durch die Praxis nicht infrage gestellt werden. Die Praxeologie dient angesichts dieser Kluft zwischen didaktischen Maßstäben und (defizitärer) unterrichtlicher Alltagspraxis als Brücke. Sie leistet über eine „regularist notion“ von wiederholbaren und sich wiederholenden Praktiken (Routinen) einen Beitrag zur fachspezifischen Lernkulturforschung, die die Eigenlogik von Alltagspraxis im Religionsunterricht beschreibt. Und sie ermöglicht über eine „normative notion“ von Praktiken ein Gespräch über Normen, in dem didaktisch herangetragene Normen einer Relativierung bzw. Kritik unterworfen werden.
Abstract
Research concerning Religious Education teaching with an eye on didactics is predominantly focused on deficits. It compares teaching practice with didactical expectations that are brought to it from outside without being questioned by practice. In view of this gap between didactic standards and (deficient) everyday teaching practice, praxeology serves as a bridge. Through a “regularist notion” of repeatable and repetitive practices (routines), it contributes to subject-specific learning culture research, which describes the inherent logic of everyday practice in Religious Education. And through a “normative notion” of practices, it enables a discussion about norms in which didactically imposed norms are subjected to relativisation or criticism.
Über den Autor / die Autorin
Professorin für Praktische Theologie/Religionspädagogik
© 2024 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston
Artikel in diesem Heft
- Titelseiten
- Editorial
- Beiträge
- Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
- Das Projekt „Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht“ (QUIRU) – Bedeutung für die Praxis und das Theorie-Praxis-Problem empirischer Unterrichtsforschung
- Die Praxis des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts. Eine Bilanz vorliegender empirischer Erkenntnisse
- Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR)
- Praxeologie als Brücke zwischen religionspädagogischer Unterrichtsforschung und Praxis
- Die Studie „Praxis Religionsunterricht“ und ihr vielschichtiges Verhältnis zur Praxis des Religionsunterrichts
- Empirische Forschung als Beitrag zur Qualitätsentwicklung non-formaler religiöser Bildung. Befunde und Impulse aus der 3. Studie zur Konfi-Arbeit in Deutschland
- How can Research on Teaching and Teaching Religious Education Come Together? Experiences from England
- Das besondere Buch
- Friedrich Schweitzer: Lernen im Religionsunterricht. Was der RU leisten kann und wie er seine Ziele erreicht. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2024, 314 S., € 25,00.
- Rezensionen
- Andrea Schulte: Sprache im Fachunterricht Religion. Ein Studien- und Arbeitsbuch. (utb 6205). Waxmann: Münster – New York 2024, 208 S., € 29,90
- Felicitas Held: Tod, Sterben und Trauer als Themen der Konfirmandenarbeit. Eine Studie zur Deutung und Bewältigung von Krisen- und Verlusterfahrungen im Jugendalter. (Praktische Theologie heute, Band 199), Stuttgart: Kohlhammer 2024, 400 S., € 69,00
- Saskia Eisenhardt, Silja Leinung, Uta Pohl-Patalong: Religionsunterricht gestalten in der digitalisierten Welt. Unter Mitarbeit von Antonia Lüdtke. Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen 2024. 220 S. 29.00 €.
- Marie Hecke/Katharina Kammeyer/Anne Neumann (Hg.): Andere Geschichten erzählen: Ebenbildlichkeit, Heilung und die Rede von Gott in disabilitysensibler Theologie. Stuttgart: Kohlhammer 2024. ISBN 978-3-17-044504-8 [pdf-Datei zum Download] 167 S., 49,00 €.
Artikel in diesem Heft
- Titelseiten
- Editorial
- Beiträge
- Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
- Das Projekt „Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht“ (QUIRU) – Bedeutung für die Praxis und das Theorie-Praxis-Problem empirischer Unterrichtsforschung
- Die Praxis des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts. Eine Bilanz vorliegender empirischer Erkenntnisse
- Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR)
- Praxeologie als Brücke zwischen religionspädagogischer Unterrichtsforschung und Praxis
- Die Studie „Praxis Religionsunterricht“ und ihr vielschichtiges Verhältnis zur Praxis des Religionsunterrichts
- Empirische Forschung als Beitrag zur Qualitätsentwicklung non-formaler religiöser Bildung. Befunde und Impulse aus der 3. Studie zur Konfi-Arbeit in Deutschland
- How can Research on Teaching and Teaching Religious Education Come Together? Experiences from England
- Das besondere Buch
- Friedrich Schweitzer: Lernen im Religionsunterricht. Was der RU leisten kann und wie er seine Ziele erreicht. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2024, 314 S., € 25,00.
- Rezensionen
- Andrea Schulte: Sprache im Fachunterricht Religion. Ein Studien- und Arbeitsbuch. (utb 6205). Waxmann: Münster – New York 2024, 208 S., € 29,90
- Felicitas Held: Tod, Sterben und Trauer als Themen der Konfirmandenarbeit. Eine Studie zur Deutung und Bewältigung von Krisen- und Verlusterfahrungen im Jugendalter. (Praktische Theologie heute, Band 199), Stuttgart: Kohlhammer 2024, 400 S., € 69,00
- Saskia Eisenhardt, Silja Leinung, Uta Pohl-Patalong: Religionsunterricht gestalten in der digitalisierten Welt. Unter Mitarbeit von Antonia Lüdtke. Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen 2024. 220 S. 29.00 €.
- Marie Hecke/Katharina Kammeyer/Anne Neumann (Hg.): Andere Geschichten erzählen: Ebenbildlichkeit, Heilung und die Rede von Gott in disabilitysensibler Theologie. Stuttgart: Kohlhammer 2024. ISBN 978-3-17-044504-8 [pdf-Datei zum Download] 167 S., 49,00 €.
