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Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR)
-
Manfred L. Pirner
und
Augustine L. Fleischmann
Veröffentlicht/Copyright:
8. November 2024
Zusammenfassung
Im Design-Based Research (DBR) – in Deutschland auch: fachdidaktische Entwicklungsforschung – werden Lehr-Lern-Szenarien (weiter-)entwickelt, in mehreren Zyklen erprobt, evaluiert und verbessert. Damit werden wie in kaum einem anderen Forschungsformat Unterrichtsforschung und -entwicklung miteinander verbunden. Das Format ist seit einigen Jahren auch in der religionsdidaktischen Forschung gewinnbringend verwendet worden. Exemplarisch wird von einem aktuellen DBR-Projekt zur Integration von Menschenrechtsbildung in den Religionsunterricht berichtet.
Abstract
In Educational Design-Based Research (DBR) teaching-learning scenarios are (further) developed, tested in several cycles, evaluated and improved. There is hardly any other research format that combines teaching research and development like this. The format has also been used profitably in Religious Education research for several years. One current DBR project on the integration of human rights education in RE at school is presented as an example.
Schlagworte: Design-Based Research; Educational Design Research; fachdidaktische Entwicklungsforschung; Religionsunterricht; Menschenrechtsbildung; Kinderrechte
Keywords: Design-Based Research; Educational Design Research; Religious Education; human rights education; children’s rights
Online erschienen: 2024-11-08
Erschienen im Druck: 2024-11-06
© 2024 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston
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Artikel in diesem Heft
- Titelseiten
- Editorial
- Beiträge
- Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
- Das Projekt „Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht“ (QUIRU) – Bedeutung für die Praxis und das Theorie-Praxis-Problem empirischer Unterrichtsforschung
- Die Praxis des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts. Eine Bilanz vorliegender empirischer Erkenntnisse
- Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR)
- Praxeologie als Brücke zwischen religionspädagogischer Unterrichtsforschung und Praxis
- Die Studie „Praxis Religionsunterricht“ und ihr vielschichtiges Verhältnis zur Praxis des Religionsunterrichts
- Empirische Forschung als Beitrag zur Qualitätsentwicklung non-formaler religiöser Bildung. Befunde und Impulse aus der 3. Studie zur Konfi-Arbeit in Deutschland
- How can Research on Teaching and Teaching Religious Education Come Together? Experiences from England
- Das besondere Buch
- Friedrich Schweitzer: Lernen im Religionsunterricht. Was der RU leisten kann und wie er seine Ziele erreicht. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2024, 314 S., € 25,00.
- Rezensionen
- Andrea Schulte: Sprache im Fachunterricht Religion. Ein Studien- und Arbeitsbuch. (utb 6205). Waxmann: Münster – New York 2024, 208 S., € 29,90
- Felicitas Held: Tod, Sterben und Trauer als Themen der Konfirmandenarbeit. Eine Studie zur Deutung und Bewältigung von Krisen- und Verlusterfahrungen im Jugendalter. (Praktische Theologie heute, Band 199), Stuttgart: Kohlhammer 2024, 400 S., € 69,00
- Saskia Eisenhardt, Silja Leinung, Uta Pohl-Patalong: Religionsunterricht gestalten in der digitalisierten Welt. Unter Mitarbeit von Antonia Lüdtke. Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen 2024. 220 S. 29.00 €.
- Marie Hecke/Katharina Kammeyer/Anne Neumann (Hg.): Andere Geschichten erzählen: Ebenbildlichkeit, Heilung und die Rede von Gott in disabilitysensibler Theologie. Stuttgart: Kohlhammer 2024. ISBN 978-3-17-044504-8 [pdf-Datei zum Download] 167 S., 49,00 €.
Schlagwörter für diesen Artikel
Design-Based Research;
Educational Design Research;
Religious Education;
human rights education;
children’s rights
Artikel in diesem Heft
- Titelseiten
- Editorial
- Beiträge
- Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
- Das Projekt „Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht“ (QUIRU) – Bedeutung für die Praxis und das Theorie-Praxis-Problem empirischer Unterrichtsforschung
- Die Praxis des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts. Eine Bilanz vorliegender empirischer Erkenntnisse
- Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR)
- Praxeologie als Brücke zwischen religionspädagogischer Unterrichtsforschung und Praxis
- Die Studie „Praxis Religionsunterricht“ und ihr vielschichtiges Verhältnis zur Praxis des Religionsunterrichts
- Empirische Forschung als Beitrag zur Qualitätsentwicklung non-formaler religiöser Bildung. Befunde und Impulse aus der 3. Studie zur Konfi-Arbeit in Deutschland
- How can Research on Teaching and Teaching Religious Education Come Together? Experiences from England
- Das besondere Buch
- Friedrich Schweitzer: Lernen im Religionsunterricht. Was der RU leisten kann und wie er seine Ziele erreicht. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2024, 314 S., € 25,00.
- Rezensionen
- Andrea Schulte: Sprache im Fachunterricht Religion. Ein Studien- und Arbeitsbuch. (utb 6205). Waxmann: Münster – New York 2024, 208 S., € 29,90
- Felicitas Held: Tod, Sterben und Trauer als Themen der Konfirmandenarbeit. Eine Studie zur Deutung und Bewältigung von Krisen- und Verlusterfahrungen im Jugendalter. (Praktische Theologie heute, Band 199), Stuttgart: Kohlhammer 2024, 400 S., € 69,00
- Saskia Eisenhardt, Silja Leinung, Uta Pohl-Patalong: Religionsunterricht gestalten in der digitalisierten Welt. Unter Mitarbeit von Antonia Lüdtke. Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen 2024. 220 S. 29.00 €.
- Marie Hecke/Katharina Kammeyer/Anne Neumann (Hg.): Andere Geschichten erzählen: Ebenbildlichkeit, Heilung und die Rede von Gott in disabilitysensibler Theologie. Stuttgart: Kohlhammer 2024. ISBN 978-3-17-044504-8 [pdf-Datei zum Download] 167 S., 49,00 €.
