Das Projekt „Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht“ (QUIRU) – Bedeutung für die Praxis und das Theorie-Praxis-Problem empirischer Unterrichtsforschung
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Friedrich Schweitzer
Seniorprofessor für Praktische Theologie/Religionspädagogik
Zusammenfassung
Den Ausgangspunkt dieses Beitrags stellt das bei dem Projekt „Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht“ identifizierte Problem dar, dass Befunde aus der empirisch-religionspädagogischen Unterrichtsforschung die Praxis nicht zu erreichen scheinen. Vor diesem Hintergrund wird das Projekt QUIRU mit seinen Teilprojekten (Untersuchungen zur Ausbildung und Fortbildung für den Religionsunterricht, Erhebungen zur Unterrichtsqualität) kurz vorgestellt, mit ausgewählten Befunden zur Wahrnehmung von Religionsunterricht durch die Schüler:innen und zu ihrem Lernerfolg, zum Thema andere Religionen sowie zum Verhältnis zwischen Glaube und Naturwissenschaft. Darüber hinaus wird nach der Bedeutung solcher Befunde für die Praxis gefragt. Am Ende stehen Überlegungen dazu, wie solche Befunde in Zukunft die Praxis besser erreichen können.
Abstract
The starting point of this article is the problem identified in the project “Quality and Quality Development in Religious Education” that findings from empirical Religious Education research do not appear to reach practitioners. Considering this, the QUIRU project and its sub-projects (studies on training and further training for religious education, surveys on the quality of Religious Education) are briefly presented, including selected findings on pupils’ perceptions of Religious Education and their learning success, on the topic of other religions and on the relationship between faith and science. In addition, the significance of such findings for practice is discussed. At the end, there are considerations on how such findings can better reach religious education in practice in the future.
Über den Autor / die Autorin
Seniorprofessor für Praktische Theologie/Religionspädagogik
© 2024 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston
Artikel in diesem Heft
- Titelseiten
- Editorial
- Beiträge
- Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
- Das Projekt „Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht“ (QUIRU) – Bedeutung für die Praxis und das Theorie-Praxis-Problem empirischer Unterrichtsforschung
- Die Praxis des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts. Eine Bilanz vorliegender empirischer Erkenntnisse
- Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR)
- Praxeologie als Brücke zwischen religionspädagogischer Unterrichtsforschung und Praxis
- Die Studie „Praxis Religionsunterricht“ und ihr vielschichtiges Verhältnis zur Praxis des Religionsunterrichts
- Empirische Forschung als Beitrag zur Qualitätsentwicklung non-formaler religiöser Bildung. Befunde und Impulse aus der 3. Studie zur Konfi-Arbeit in Deutschland
- How can Research on Teaching and Teaching Religious Education Come Together? Experiences from England
- Das besondere Buch
- Friedrich Schweitzer: Lernen im Religionsunterricht. Was der RU leisten kann und wie er seine Ziele erreicht. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2024, 314 S., € 25,00.
- Rezensionen
- Andrea Schulte: Sprache im Fachunterricht Religion. Ein Studien- und Arbeitsbuch. (utb 6205). Waxmann: Münster – New York 2024, 208 S., € 29,90
- Felicitas Held: Tod, Sterben und Trauer als Themen der Konfirmandenarbeit. Eine Studie zur Deutung und Bewältigung von Krisen- und Verlusterfahrungen im Jugendalter. (Praktische Theologie heute, Band 199), Stuttgart: Kohlhammer 2024, 400 S., € 69,00
- Saskia Eisenhardt, Silja Leinung, Uta Pohl-Patalong: Religionsunterricht gestalten in der digitalisierten Welt. Unter Mitarbeit von Antonia Lüdtke. Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen 2024. 220 S. 29.00 €.
- Marie Hecke/Katharina Kammeyer/Anne Neumann (Hg.): Andere Geschichten erzählen: Ebenbildlichkeit, Heilung und die Rede von Gott in disabilitysensibler Theologie. Stuttgart: Kohlhammer 2024. ISBN 978-3-17-044504-8 [pdf-Datei zum Download] 167 S., 49,00 €.
Artikel in diesem Heft
- Titelseiten
- Editorial
- Beiträge
- Erkenntnistransfer und Transferforschung als Aufgabe von Fachdidaktiken – Blick über den Zaun
- Das Projekt „Qualität und Qualitätsentwicklung im Religionsunterricht“ (QUIRU) – Bedeutung für die Praxis und das Theorie-Praxis-Problem empirischer Unterrichtsforschung
- Die Praxis des konfessionell-kooperativen Religionsunterrichts. Eine Bilanz vorliegender empirischer Erkenntnisse
- Bridging the Gap – Religionsdidaktische Unterrichtsforschung und -entwicklung im Design-Based Research (DBR)
- Praxeologie als Brücke zwischen religionspädagogischer Unterrichtsforschung und Praxis
- Die Studie „Praxis Religionsunterricht“ und ihr vielschichtiges Verhältnis zur Praxis des Religionsunterrichts
- Empirische Forschung als Beitrag zur Qualitätsentwicklung non-formaler religiöser Bildung. Befunde und Impulse aus der 3. Studie zur Konfi-Arbeit in Deutschland
- How can Research on Teaching and Teaching Religious Education Come Together? Experiences from England
- Das besondere Buch
- Friedrich Schweitzer: Lernen im Religionsunterricht. Was der RU leisten kann und wie er seine Ziele erreicht. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2024, 314 S., € 25,00.
- Rezensionen
- Andrea Schulte: Sprache im Fachunterricht Religion. Ein Studien- und Arbeitsbuch. (utb 6205). Waxmann: Münster – New York 2024, 208 S., € 29,90
- Felicitas Held: Tod, Sterben und Trauer als Themen der Konfirmandenarbeit. Eine Studie zur Deutung und Bewältigung von Krisen- und Verlusterfahrungen im Jugendalter. (Praktische Theologie heute, Band 199), Stuttgart: Kohlhammer 2024, 400 S., € 69,00
- Saskia Eisenhardt, Silja Leinung, Uta Pohl-Patalong: Religionsunterricht gestalten in der digitalisierten Welt. Unter Mitarbeit von Antonia Lüdtke. Vandenhoeck & Ruprecht Göttingen 2024. 220 S. 29.00 €.
- Marie Hecke/Katharina Kammeyer/Anne Neumann (Hg.): Andere Geschichten erzählen: Ebenbildlichkeit, Heilung und die Rede von Gott in disabilitysensibler Theologie. Stuttgart: Kohlhammer 2024. ISBN 978-3-17-044504-8 [pdf-Datei zum Download] 167 S., 49,00 €.
