Über Freiheit – im pädagogischen Sinn
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Dietrich Benner
Dietrich Benner , Prof. em. Dr. Dr. h.c. mult., war von 1973 bis 1991 ordentlicher Professor für Erziehungswissenschaft an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und von 1991 bis 2009 Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin. Seit 1999 lehrt und forscht er regelmäßig an der Pädagogischen Universität Ostchina (ECNU). Arbeitsschwerpunkte: Allgemeine und Systematische Pädagogik, Theorien der Erziehung, Bildung und Schule, Allgemeine Didaktik und Wissenschaftsdidaktik, Theoriegeschichte der Erziehungswissenschaft und Reformpädagogik sowie Erziehungs- und Bildungsforschung im Bereich der Modellierung und Testung religiöser und moralischer Kompetenzen.
Abstract
Der Beitrag gliedert sich in drei Abschnitte. Der erste unterstreicht die Aktualität des Themas mit Verweis auf Forderungen der Kinderrechtsbewegung und Erkenntnisse der Hirnforschung und bringt einen Anfang des 19. Jahrhunderts geführten Diskurs über die Ableitbarkeit oder Nicht-Ableitbarkeit der Erziehung aus empirischer Anthropologie und Praktischer Philosophie in Erinnerung. Der zweite stellt philosophischen Erörterungen der Freiheitsthematik, die seit der Antike die Erziehungstatsache ausgeblendet haben, einen praxistheoretischen Begriff der Freiheit im pädagogischen Sinn gegenüber, der zwischen Willensfreiheit, Willensbildung und Freiheit vom Willen unterscheidet. Der Beitrag schließt mit einem Ausblick auf Zusammenhänge von Bildsamkeit, Erziehung und Freiheit, die für pädagogische Anschlussreflexionen zur Kinderrechtsbewegung und praxistheoretische Interpretationen von Ergebnissen der Hirnforschung bedeutsam sind.
About the author
Dietrich Benner, Prof. em. Dr. Dr. h.c. mult., war von 1973 bis 1991 ordentlicher Professor für Erziehungswissenschaft an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster und von 1991 bis 2009 Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin. Seit 1999 lehrt und forscht er regelmäßig an der Pädagogischen Universität Ostchina (ECNU). Arbeitsschwerpunkte: Allgemeine und Systematische Pädagogik, Theorien der Erziehung, Bildung und Schule, Allgemeine Didaktik und Wissenschaftsdidaktik, Theoriegeschichte der Erziehungswissenschaft und Reformpädagogik sowie Erziehungs- und Bildungsforschung im Bereich der Modellierung und Testung religiöser und moralischer Kompetenzen.
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© 2023 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston
Articles in the same Issue
- Frontmatter
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- I. Perspektiven im 21. Jahrhundert
- Freiheitsrechte, Freiheitspflichten
- Politische Freiheit – Überlegungen im Anschluss an Adorno
- Freedom and Heteronomy in the Anthropocene
- Die strangulierte Freiheit im globalisierten Neoliberalismus
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- II. Planetarische Kontexte
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- Individuum und Freiheit in Luhmanns systemtheoretischer Sicht
- Liberté et communauté en Islam
- Freedom: An African Perspective
- Entangled Notions of Freedom and Dependence
- III. Bildung zur Freiheit
- Freedom, Democracy and Science
- Freiheit und Entanglement: Kulturelle Resilienz als relationale Bildungstheorie
- Über Freiheit – im pädagogischen Sinn
- IV. Gesellschaftliche Sphären
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- Sport und Freiheit
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- V. Technologien und Märkte
- A Dive into the Depths of Human Intimacy
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- Autorinnen und Autoren
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