Volume 52, Issue 4

Zusammenfassung Theorien multipler Differenzierung haben Konjunktur. Sie teilen die Annahme, die Gegenwartsgesellschaft sei durch mehr als eine Differenzierungsachse (z. B. funktionale Differenzierung oder vertikale Ungleichheit) charakterisiert. Solche Theorien thematisieren Anregungen sozialen Wandels höchst unterschiedlich. Der Beitrag unterscheidet drei Ausprägungen: (1) Anregungen als von eher historischem Interesse; (2) als inflationärer Dauerzustand; (3) als durch spezifische Modi (Kritik/Kooperation) ermöglicht. Die evolutionär-institutionalistische Perspektive Seth Abrutyns stellt demgegenüber ein Theorieangebot dar, das multiple Differenzierung auch als Ergebnis der Gestaltungsarbeit institutioneller Entrepreneure auffasst. Sie verzahnt multiple Differenzierung und Wandel unmittelbar. Dabei stellt sie die Überzeugungsarbeit solcher Wandelarchitekten in den Vordergrund und spielt Gestaltung und Evolution nicht gegeneinander aus. Abrutyns Rekonstruktion stoppt kurz vor der Gegenwartsgesellschaft. Hieran anschließend beleuchtet der Beitrag philanthropische Organisationen als zeitgenössische institutioneller Entrepreneure.

Zusammenfassung In Anbetracht multipler Krisendynamiken wird gegenwärtig um eine Neuausrichtung des Kapitalismus und neue Formen der Marktbegrenzung gerungen. Dabei geht es grundlegend um das Verhältnis von (Privat-)Eigentum, Demokratie und sozialen Rechten. Zugleich bleibt die Eigentumsfrage ein auffälliges Desiderat der Sozialpolitik- und Wohlfahrtsstaatsforschung, die seit Jahrzehnten die Frage der Verteilung gegenüber der Verfügungs- und Gestaltungsmacht priorisiert. Um diese Lücke zu schließen erweist sich die Arbeit des Soziologen Robert Castel als instruktiv, der soziale Rechte als Sozialeigentum der Bürger:innen fasst. Allerdings ist sein Konzept eng mit dem Normalarbeitsverhältnis der fordistischen Wachstumsökonomien verbunden und eigentumstheoretisch nur rudimentär ausgearbeitet. Der Beitrag zielt ausgehend von einer ausführlichen Rekonstruktion darauf, das Konzept des Sozialeigentums analytisch ernst zu nehmen, es mit Blick auf öffentliche Infrastrukturen zu erweitern und sein demokratisches Potenzial zu entfalten.

This study examines the preferences of young people from the majority group and minority ethnic groups in Germany regarding partnerships with recent refugees from Syria and Afghanistan. On the basis of a factorial survey experiment implemented in the year 2022 in the 9 th wave of the CILS4EU-DE data, we demonstrate that young people in Germany – both with and without migration background – are much less favourable to partnerships with refugees compared to partnerships with native Germans. Of all respondents, young people who either themselves or whose parents come from Turkey are most opposed to partnerships with refugees. Particularly those who tend to extensively consume Turkish media and those who identify more strongly with their origin country are more negative about partnerships with refugees.

Zusammenfassung Sozial ausgehandelte Interaktionsordnungen bestimmen wesentlich den Ablauf sozialer Situationen. Bei Begutachtungen mit Vor-Ort-Begehungen existieren unterschiedliche soziale Situationen, welche in ihrer Gesamtheit dazu beitragen, formal korrekte und vertretbare Entscheidungen zu produzieren. Doch wie gestalten sich die Interaktionen, wenn Begutachtungsverfahren in die Virtualität überführt werden? Welche Folgen ergeben sich für den Begutachtungsprozess? Anhand von qualitativen Leitfadeninterviews wird die Bedeutung der sozialen Situationen und der ihnen inhärenten Interaktionsordnungen für die Beteiligten von Begutachtungen im präsenten sowie im virtuellen Format anhand zweier Förderprogramme der Deutschen Forschungsgemeinschaft untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass virtuelle Sitzungen die Interaktionsmöglichkeiten unter allen Beteiligten einschränken. Problematisch ist im Besonderen, dass Situationen mit einer situativ geregelten Interaktionsordnung fehlen, denn laut der Beteiligten sind sie essentiell dafür, dass Begutachtungsprozesse reibungslos und so ablaufen, dass alle relevanten Aspekte einbezogen werden können.

Zusammenfassung Inwieweit Leistungsdifferenzierung (bzw. ability tracking ) Bildungsungleichheit beeinflusst, wird kontrovers diskutiert. Die vorliegende Studie untersucht, wie die Stringenz von Leistungsdifferenzierung (z. B. erzeugt durch verbindliche Übergangsempfehlungen) mit der Effizienz von Lernprozessen und sozialer Ungleichheit in der Sekundarstufe zusammenhängt. Den theoretischen Ausgangspunkt bildet eine kritische Betrachtung des „Model of Ability Tracking“ (MoAbiT) von Hartmut Esser. Empirische Analysen von Daten aus zwei IQB-Bildungstrendstudien stellen folgende Hauptannahmen des MoAbiT in Frage: Erstens, dass Sekundarschulklassen bei strikter Leistungsdifferenzierung kognitiv homogener zusammengesetzt sind und zweitens, dass kognitive Homogenität mit höheren schulischen Kompetenzen assoziiert ist. In Bezug auf die Auswirkungen von Leistungsdifferenzierung auf soziale Disparitäten zeichnet die vorliegende Arbeit ein gemischtes Bild. Ob strikte Leistungsdifferenzierung – wie im MoAbiT postuliert – Lernprozesse erleichtert und Bildungsungleichheit reduziert, bleibt angesichts der Befunde fraglich.

Ochsenfeld (2016) has found that a substantial part of sex segregation in higher education results from differences in vocational interests (i.e., preferences), while constraints (e.g., relative math grades) play only a minor role. We challenge the validity of these findings because earlier work employed a cross-sectional student sample and might therefore suffer from endogenous selection (i.e., post hoc rationalizations due to simultaneous reporting of majors and preferences) and postoutcome collider bias (i.e., conditioning on the outcome). Our replication study uses panel data (National Educational Panel Study, NEPS-SC4) that allow adjustment for the two sources of bias through the application of a pretransition preference measure and inverse probability weighting. Our analyses demonstrate the validity of prior research. Furthermore, our analysis indicates that the explanatory power of the overall model and the role of constraints for sex segregation in majors vary across the propensity of sample inclusion, thereby demonstrating the importance of sample composition for testing sociological theories.