Qualifizieren statt Dressieren?
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Tim Stadie
Tim Stadie, geb. 1978, studierte Wirtschaftsingenieurwesen an der Hochschule Wilhelmshaven und der Universität Kassel. Im Anschluss an das Studium war er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule Aalen und der Universität der Bundeswehr sowie als Projektleiter tätig. Aktuell arbeitet er als Leiter der Forschungs- und Entwicklungsprojekte bei der SZENARIS GmbH in Bremen sowie als Professor an der IU Lübeck.
Anna Gaebel, geb. 1993, studierte Erziehungswissenschaft und Kulturwissenschaften an der Universität Vechta und Erziehungs- und Bildungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Lebenslanges Lernen/ Bildungsmanagement an der Universität Oldenburg. Seit 2019 erstellt sie als Content Developer bei der SZENARIS GmbH in Bremen didaktischmethodische Konzepte, Drehbücher und E-Learning-Module. Außerdem forscht sie zu digitalen Lern- und Assistenzsystemen im Rahmen des Forschungsprojekts „LeARn4Assembly“.
Ines Averbeck, geb. 1985, studierte Soziologie und Sozialforschung an den Universitäten Osnabrück und Bremen. Sie forschte als Wissenschaftlerin am Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH zum Einsatz digitaler Medien in verschiedenen Bildungskontexten und war in der Produktentwicklung eines Weiterbildungsträgers tätig. Seit 2021 arbeitet sie bei der SZENARIS GmbH in Bremen als Konzeptionerin und Wissenschaftliche Mitarbeiterin.
Abstract
In der Diskussion um die Folgen von Industrie 4.0 auf die Gestaltung von Arbeit und des demografischen Wandels auf das Erwerbspersonenpotenzial ist häufig die Rede von Assistenzsystemen. Mit ihrem Einsatz werden verschiedene Hoffnungen und Befürchtungen verbunden. Aktuelle Assistenzsysteme fokussieren meist auf die Unterstützung zur korrekten Ausführung einer Tätigkeit. Das Nachahmen von Arbeitsschritten ist wenig nachhaltig. Vielmehr sollten Lernprozesse bei den Beschäftigten initiiert werden. Welche Gestaltungsdimensionen für eine lernförderliche Entwicklung eines digitalen Assistenzsystems zum Tragen kommen sollten, ist Thema des folgenden Beitrags.
Abstract
In the discussion about the consequences of Industry 4.0 on the design of work and the demographic change on the labor market, assistance systems are often mentioned. Various hopes and fears are associated with their usage. Current assistance systems mostly focus on supporting the correct execution of an activity. But just imitating task steps is not very sustainable. Learning processes should rather more be initiated. The design dimensions that should be taken into account for the development of an assistance system that is conducive to learning, will be subject of this article.
Hinweis
Bei diesem Beitrag handelt es sich um einen von den Mitgliedern des ZWFAdvisory Board wissenschaftlich begutachteten Fachaufsatz (Peer-Review).
About the authors
Tim Stadie, geb. 1978, studierte Wirtschaftsingenieurwesen an der Hochschule Wilhelmshaven und der Universität Kassel. Im Anschluss an das Studium war er als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Hochschule Aalen und der Universität der Bundeswehr sowie als Projektleiter tätig. Aktuell arbeitet er als Leiter der Forschungs- und Entwicklungsprojekte bei der SZENARIS GmbH in Bremen sowie als Professor an der IU Lübeck.
Anna Gaebel, geb. 1993, studierte Erziehungswissenschaft und Kulturwissenschaften an der Universität Vechta und Erziehungs- und Bildungswissenschaften mit dem Schwerpunkt Lebenslanges Lernen/ Bildungsmanagement an der Universität Oldenburg. Seit 2019 erstellt sie als Content Developer bei der SZENARIS GmbH in Bremen didaktischmethodische Konzepte, Drehbücher und E-Learning-Module. Außerdem forscht sie zu digitalen Lern- und Assistenzsystemen im Rahmen des Forschungsprojekts „LeARn4Assembly“.
Ines Averbeck, geb. 1985, studierte Soziologie und Sozialforschung an den Universitäten Osnabrück und Bremen. Sie forschte als Wissenschaftlerin am Institut für Informationsmanagement Bremen GmbH zum Einsatz digitaler Medien in verschiedenen Bildungskontexten und war in der Produktentwicklung eines Weiterbildungsträgers tätig. Seit 2021 arbeitet sie bei der SZENARIS GmbH in Bremen als Konzeptionerin und Wissenschaftliche Mitarbeiterin.
Literatur
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© 2022 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston, Germany
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