Videobasierte Unterrichtsanalysen zu mehrsprachigen Interaktionen: Gestaltung einer Sitzung für eine Professionelle Lerngemeinschaft

Zeynep Kalkavan-Aydın

doi:10.1515/infodaf-2025-0087

Artikel

Videobasierte Unterrichtsanalysen zu mehrsprachigen Interaktionen: Gestaltung einer Sitzung für eine Professionelle Lerngemeinschaft

Zeynep Kalkavan-Aydın
ist Professorin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Sie lehrt und forscht an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte umfassen die Bereiche: Zweitspracherwerb, Mehrsprachigkeit, Sprachdidaktik und Didaktik DaF/DaZ, Schriftspracherwerb, empirische Unterrichtsforschung im Kontext DaF/DaZ und Mehrsprachigkeit, Sprachbildung im Beruf/Fach.

Veröffentlicht/Copyright: 15. Oktober 2026

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Aus der Zeitschrift Informationen Deutsch als Fremdsprache Band 52 Heft 5

Zusammenfassung

Im Beitrag wird die Konzeption eines Sitzungsplans für eine Professionelle Lerngemeinschaft (PLG) zur Förderung der selektiven Wahrnehmung hinsichtlich des Einsatzes von Mehrsprachigkeit im DaF-Unterricht vorgestellt und diskutiert. Anhand von zwei Unterrichtsvignetten wird aufgezeigt, wie zwei DaF-Lehrkräfte die Einstiegsphase gestalten und dabei ihre mehrsprachigen Fähigkeiten in der Interaktion mit den Lernenden einsetzen. Zur Entwicklung eines Sitzungsplans für die PLG wurde in einem ersten Schritt ChatGPT-4o eingesetzt. Diese Erstversion wurde schließlich unter Berücksichtigung von spezifischen Kategorien und Projektzielen modifiziert und finalisiert. Die Unterrichtsvideos sollen dazu dienen, dass die Teilnehmenden der PLGs sich mithilfe vorgegebener Reflexionsfragen über die Aufnahmen kooperativ austauschen und vor diesem Hintergrund ihren eigenen Unterricht überdenken.

Abstract

The article explores the development of a session plan for a professional learning community (PLC) with the aim of fostering reflective dialogue on the use of multilingualism in German as a Foreign Language teaching. The present study utilises video recordings of two authentic German as a foreign language lessons, taught by different instructors, to analyse the organisation of the introduction phase and the utilisation of multilingual skills in the interaction with learners. In the project’s preliminary phase, ChatGPT-4o was utilised to create a draft of the session plan for the PLC. The present draft was subsequently revised and finalised, with the specific categories and project objectives being given due consideration. The recorded lessons form the basis for collaborative discussion among PLC participants, guided by predefined questions designed to promote reflection on their teaching practices.

Schlüsselwörter: Professionelle Lerngemeinschaft; Professionelle Unterrichtswahrnehmung; Unterrichtsinteraktion; Mehrsprachigkeit; ChatGPT

Keywords: communities of practice; teacher noticing; classroom interaction; multilingualism; ChatGPT

Über den Autor / die Autorin

Zeynep Kalkavan-Aydın

ist Professorin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Sie lehrt und forscht an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte umfassen die Bereiche: Zweitspracherwerb, Mehrsprachigkeit, Sprachdidaktik und Didaktik DaF/DaZ, Schriftspracherwerb, empirische Unterrichtsforschung im Kontext DaF/DaZ und Mehrsprachigkeit, Sprachbildung im Beruf/Fach.

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