Studienschwerpunkt „Data Curation“ im Master „Information Science“ der HEG Genf

1 Historischer Abriss

Der Masterstudiengang Information Science mit den Schwerpunkten Data Curation, Information Services und Data Science der Haute École de Gestion Genf (HEG, Geneva School of Business Administration) ist die aktuellste Weiterentwicklung informationswissenschaftlicher Studiengänge im Kanton Genf, die mittlerweile auf eine mehr als 100 Jahre währende ununterbrochene Geschichte verweisen können.^[1]

Gegründet 1918 als Sektion der „École d’études sociales pour femmes“ (zu Deutsch etwa: Sozialwissenschaftliche Schule für Frauen!) und 1948 als selbständige „École de bibliothécaires“ etabliert, wurde den bibliotheks- und informationswissenschaftlichen Studien 1990 der Status einer Hochschule als „École supérieure d’information documentaire“ zugestanden, um 1998 als einer von drei Studiengängen unter dem Namen „Information documentaire“ Teil der neugegründeten HEG zu werden. Die HEG selbst ist eine von mehreren Hochschulen der Fachhochschule Genf, die wiederum Teil des interkantonalen Verbunds der westschweizerischen Fachhochschulen HES-SO ist.

Zudem wurde von 1987 bis 2009 in Zusammenarbeit mit den Fakultäten Jura, Geisteswissenschaften und Naturwissenschaften der Universität Genf ein bibliothekswissenschaftliches Weiterbildungszertifikat angeboten, das „Certificat d'études supérieures en information documentaire“ (CESID), welches als eigentlicher Vorläufer des im Folgenden vorgestellten Masterstudiengangs gelten kann.

Dieses Zertifikat wurde eingestellt, als im Zuge der auch in der Schweiz durchgeführten Bologna-Reformen 2008 der Bachelorstudiengang als Bachelor of Science „Information documentaire“ (mit einer deutschsprachiger Vertiefungsmöglichkeit „études bilingues“) und parallel dazu der erste Masterstudiengang als Master of Science „Information Science“ eingeführt wurden.

2 Abgrenzung zu anderen informationswissenschaftlichen Studiengängen in der Schweiz

Die HEG Genf ist neben der HTW Chur, die ebenfalls einen informationswissenschaftlichen Bachelor- und Masterstudiengang anbietet, die weitere Hochschule in der Schweiz, die diese Studiengänge anbietet. Sie ist somit in der französischsprachigen Schweiz die einzige Anlaufstelle für all jene Studierenden, die eine akademische Ausbildung für Bibliothekare, Archivare bzw. Informationsspezialisten absolvieren möchten.

Zu diesen in Chur und Genf angebotenen grundständigen und weiterführenden Studiengängen, die zu von der Eidgenossenschaft anerkannten und geschützten Diplomen führen, gesellen sich diverse, nicht bolognakonforme Weiterbildungszertifikate, die unter dem Label „Master of Advanced Studies“ (MAS) (oder in Abstufung als „Diploma bzw. Certificate of Advanced Studies“ DAS/CAS) kostenpflichtige Programme anbieten, die seit mehreren Jahren mit großem Zuspruch, was die Studierendenzahlen betrifft, angenommen werden. Diese Ausbildungsprogramme richten sich hauptsächlich an Quereinsteigende, die ihre berufliche Zukunft in den Arbeitsfeldern Bibliothek, Archiv, Museum und Dokumentation suchen.

Dazu zählen vor allem:

1. der im Auftrag der Universität Zürich von der Zentralbibliothek Zürich durchgeführte „MAS für Wissenschaftliche Bibliothekare“,

2. das von den Universitäten Bern und Lausanne angebotene, zweisprachige (d. h. deutsch und französische) Weiterbildungsprogramm „Archiv-, Bibliotheks- und Informationswissenschaft MAS/CAS ALIS“,

3. der ebenfalls von der HTW Chur angebotene „MAS Information Science“ mit einem CAS bzw. einer Vertiefung in Museumsarbeit,

4. der DAS-Studiengang „Intelligence Économique et Veille Stratégique“ (d. h. Competitive Intelligence) der HEG Genf.

Damit lässt sich trotz der immer zu berücksichtigenden Mehrsprachigkeit der Schweiz aufgrund der relativen Größe der einzelnen sprachlichen Regionen und der Schweiz insgesamt eine doch sehr hohe Vielfalt an Angeboten feststellen, die gerade zwangsläufig zu einer Diversität in der curricularen Ausrichtung führen muss; allein schon deshalb, um die Programme voneinander unterscheidbar zu machen. Auch aus diesem Grund lässt sich die im Folgenden genauer beschriebene inhaltliche Ausgestaltung des Masterstudiengangs „Information Science“ der HEG in Richtung „Daten“ im Allgemeinen und die Einrichtung einer Spezialisierung zum Thema „Data Curation“ erklären.

3 Verlauf des Masterstudiengangs

Die nunmehr bald zehnjährige Geschichte des 90 ECTS umfassenden in Teilzeit (donnerstags und freitags) und in französischer Sprache unterrichteten Masterstudiengangs, der im Rhythmus von zwei Jahren angeboten wird, lässt sich bis dato in drei Etappen unterteilen:

1. die zwei Kohorten umfassende Gründungsphase 2008-2012 im Verbund mit der Universität Montreal,

2. die nach erzwungener Einstellung der Kooperation von 2012 bis 2016 dauernde Konsolidierungsphase als neuausgerichteter eigenständiger Studiengang,

3. die 2016 vollzogene und noch andauernde konsequente Ausrichtung auf Daten als Grundlage der Informationswissenschaften mit der Schaffung der Schwerpunkte „Data Curation“, „Information Services“ und „Data Science“.

Letztere Entscheidung wurde auch getroffen, a) um eine eindeutige Abgrenzung des Masterstudiengangs gegenüber dem Bachelor zu vollziehen und b) um den Studiengang gegenüber weiteren externen Studierenden zu öffnen, die bereits Kompetenz im Bereich der Informationstechnologie besitzen und diese in den Bereich statistikintensiver Datenverarbeitung und Maschinellem Lernen vertiefen möchten. Gleichzeitig soll die Attraktivität des Studiengangs für Quereinsteigende gesteigert werden, damit all jene, die bereits einen fachfremden Universitätsabschluss erworben haben, Zusatzqualifikationen erwerben können. So soll es – vergleichbar zu den bibliothekarischen Fachreferenten – diesen Quereinsteigenden durch Kenntnisse im Bereich Forschungsdatenmanagement möglich sein, als fachbezogene Datenkuratoren (vergleichbar mit einem bibliothekarischen Fachreferenten) oder Data Stewards ihr Kompetenzprofil zu erweitern.

4 Studierendenzahlen

Die unter Abb. 1 aufgeführte Statistik erfasst die Entwicklung der Studierendenzahlen seit Beginn des eigenständig und im Rhythmus von zwei Jahren durchgeführten Studiengangs. Die Zahl der Diplome im Jahr 2012 ist die Summe der Diplome aus den ersten beiden mit Montréal durchgeführten Kohorten.

Abb. 1

Studierendenzahlen

Zum Verständnis der Grafik ist hinzuzufügen, dass der Masterstudiengang – wie weiter oben erwähnt – auch offen ist für Studierende, die in einem vorherigen Studium einen fachfremden (in der Regel universitären und hier mehrheitlich eher geisteswissenschaftlichen) Abschluss erworben haben. Diese Studierenden beginnen ihr Masterstudium mit einem Vorbereitungsjahr (Prérequis), in dem im Fernstudium 60 ECTS aus dem Bachelorstudiengang erworben werden müssen. Der eigentliche zeitliche Aufwand umfasst für Quereinsteigende somit drei Jahre. Das erste Vorbereitungsjahr begann 2011, die Studierenden sind somit in der Grafik nicht explizit aufgeführt und Teil der 30 zum Studienjahr 2012 eingeschriebenen Studierenden.

2017 wurde zudem im Rahmen der inhaltlichen Neuausrichtung des Studiengangs und einhergehend mit Schaffung der neuen Vertiefungen „Data Curation“ und „Data Science“ beschlossen, den Studiengang für Absolventen der Fachhochschulstudiengänge Wirtschaftsinformatik zu öffnen, was – neben dem kontinuierlich steigenden Interesse der Absolventen aus dem Bereich Informationswissenschaft sowie der immer größer werdenden Gruppe der fachfremden Quereinsteiger – den vergleichsweise sprunghaften Anstieg der Studierendenzahlen ab 2018 erklärt.

Zu diesen drei Hauptinteressegruppen (Absolventen des Bachelors Informationswissenschaften, Absolventen des Bachelors Wirtschaftsinformatik und Quereinsteigenden mit universitärem Abschluss) gesellen sich jeweils ein Handvoll internationale Studierende, die häufig bereits einen informationswissenschaftlichen Masterstudiengang in ihrem Land erworben haben, der von der Eidgenossenschaft jedoch nicht als Äquivalent anerkannt wird.

5 Abgrenzung Bachelor- vs. Masterstudiengang

Bei all diesen Betrachtungen sollte nicht vergessen werden, dass der Masterstudiengang primär als konsekutiver Aufbaustudiengang für den grundständigen Bachelor „Information documentaire“ konzipiert wurde, d. h. für Absolventen des hauseigenen Bachelor of Science. Auch aufgrund der Rückmeldungen seitens der Studierenden ist hierbei darauf zu achten, dass sich die Inhalte des Bachelorstudiengangs nicht wiederholen und – vom wissenschaftlichen Anspruch gesehen – Inhalte angeboten werden, die ein höheres Niveau haben und es den Studierenden ermöglichen, entweder Führungspositionen oder Stellen, für die eine spezifische und fachlich anspruchsvolle Qualifikation benötigt wird, anzutreten.

Nachfolgende Abbildungen zeigen schematisch die jeweils unterschiedlichen Ausrichtungen der sowohl konsekutiv aufeinander abgestimmten und voneinander abzugrenzenden Studiengänge, wie sie vom Verfasser für eine studienganginterne Strategietagung erstellt wurden.

Abb. 2

Schematische Abgrenzung Bachelorstudiengang „Information documentaire“

Dabei soll zunächst verdeutlicht werden, dass der Bachelor sich eindeutig um die informationswissenschaftliche Ausbildung kümmert und ganz im Sinne der Bologna-Reformen, auf klassische Berufsbilder ausgerichtet ist, vor allen Dingen auf die Metiers des Bibliothekars und des Archivars sowie auf sämtliche verwandten Berufstätigkeiten im Unternehmensbereich, etwa im Bereich des Records Management. Dieses eher klassisch zu nennende Studienangebot wird dabei flankiert von Lehrveranstaltungen aus dem Bereich des Informationsmanagements und in immer stärkerem Masse der Informationstechnologie (d. h. konkret Programmier- und Beschreibungssprachen, Datenbankmodellierung usw.), um die Studierenden auf die Anforderungen der modernen Berufs- und Lebenswelten vorzubereiten.

Abb. 3

Schematische Abgrenzung Masterstudiengang „Information Science“

Der Masterstudiengang hat hingegen seit 2016 eine Neuausrichtung auf den Bereich der Daten – als Grundlage allen informationswissenschaftlichen Forschens und Handelns – und ist mit seinen drei Hauptachsen Management, Forschung & Entwicklung sowie Innovation, nicht primär auf konkrete Berufsbilder, sondern auf transversale Kompetenzen ausgerichtet. Diese Hauptachsen schlagen sich in Lehrveranstaltungen nieder, die insb. im ersten und letzten Semester verpflichtend und gemeinsam von den Studierenden zu besuchen sind. Hinzu kommen ab dem zweiten Semester die jeweiligen Schwerpunkte oder Vertiefungen aus den Bereichen „Data Curation“, „Information Services“ und „Data Science“. Es wird davon ausgegangen, dass das Thema der Datenkuration in den kommenden Jahren von zentraler Bedeutung sein wird, um etwa den Datenwissenschaftlern (Data Scientists) ein effektiveres wissenschaftliches Arbeiten zu ermöglichen oder um neue Informationsdienstleistungen für die Data Science zu erstellen, so wie dies akademische Bibliotheken schon immer für alle Wissenschaften getan haben. Hinzu gesellen sich die im Stundenumfang etwas geringere Spezialisierung in Informationsarchitektur sowie das vom Umfang und Anspruch sehr gewichtige wissenschaftliche Projekt, dass die Studierenden, betreut von einem Professor, eigenständig durchführen, um die in den Spezialisierungen erworbenen Kenntnisse praktisch anzuwenden. Abb. 4 veranschaulicht in Grundzügen die Ausgestaltung des Masterstudiengangs mit der besonderen Stellung der Studienschwerpunkte:

Abb. 4

Curriculare Schwerpunkte

Das gesamte Studienprogramm als konkrete Ausarbeitung dieser Schwerpunkte stellt sich mit sämtlichen Lehrveranstaltungen und allen ECTS-Punkten in französischer Sprache so dar, wie in Abb. 5 wiedergegeben.

Abb. 5

Studienplan (in französischer Sprache)

6 Studienschwerpunkt Data Curation

7 Vertiefung Data Curation

Zudem wurde entschieden, die Spezialisierung über zwei umfangreiche Module durchzuführen, genauer

1. ein eher theoretisches und an konzeptionellen Grundlagen ausgerichtetes Modul mit Namen „Data Governance“,

2. ein explizit praktisches und technologisch ausgerichtetes Modul mit der Bezeichnung „Data Curation“.

Für jedes Modul wurde in Zusammenarbeit mit den Modulverantwortlichen nach Durchführung eines vom Verfasser entwickelten Verfahrens zur Erstellung von Curricula im Bereich „Research Data Literacy“^[2] eine Reihe zu erwerbender Kompetenzen und Fähigkeiten erstellt, die im Folgenden genauer erklärt werden.

8 Schlussbemerkungen

Der Master „Information Science“ mit seinen Spezialisierungen „Data Curation“, „Information Services“ und „Data Science“ ist im Vergleich zur langen Geschichte der informationswissenschaftlichen Studiengänge in der Schweiz noch ein recht junges Unterfangen und sicherlich sind sowohl der Studiengang als auch die Vertiefungen weiterhin ständigen Änderungen und Anpassungen unterworfen. Dies auch, um möglichst rasch auf die Anforderungen des digitalen Wandels zu antworten und ihn kompetent zu begleiten, zu steuern und ggfs. zu beeinflussen. Durch diesen Wandel, d. h. konkret die ständige Annäherung an die rechen- und datenintensive Datenverarbeitung sowie die Verstärkung von Kompetenzen im Managementbereich spiegelt der Masterstudiengang „en miniature“ noch einmal die gesamte Entwicklung der Genfer Studiengänge zur Bibliotheks- und Informationswissenschaft ab, bleibt deren Prinzipien verpflichtet und sichert deren langfristigen Fortbestand ab.