9 Praxisbeispiel: Know How! AG
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Annette Bosch
Zusammenfassung
In der betrieblichen Weiterbildung sind eLearning-Programme schon seit über 20 Jahren im Einsatz und haben sich in dieser Zeit sehr verändert, sie waren technologischen Schüben ausgesetzt und passten sich den Anforderungen des Marktes und den Seh- und Lerngewohnheiten der Menschen an. Wie passen WBTs zum heutigen Weiterbildungsbedarf? Angesichts des Strukturwandels müssen Unternehmen ihre Mitarbeitenden für die Zukunft fit machen, gleichzeitig sollen diese ihre aktuellen Aufgaben gut erledigen können: Mit Kollaboration und dem passenden Mix aus Weiterbildungsangeboten kann das funktionieren, aber die Mitarbeitenden brauchen auch Zeit für Weiterbildung, Ziele und Unterstützung - das zeigt auch die Analyse der Lernkultur in einer deutschen Versicherung. Mit ihren Weiterbildungsangeboten können Unternehmen nicht nur qualifizieren, sondern auch Wertschätzung für ihre Mitarbeitenden zum Ausdruck bringen.
Zusammenfassung
In der betrieblichen Weiterbildung sind eLearning-Programme schon seit über 20 Jahren im Einsatz und haben sich in dieser Zeit sehr verändert, sie waren technologischen Schüben ausgesetzt und passten sich den Anforderungen des Marktes und den Seh- und Lerngewohnheiten der Menschen an. Wie passen WBTs zum heutigen Weiterbildungsbedarf? Angesichts des Strukturwandels müssen Unternehmen ihre Mitarbeitenden für die Zukunft fit machen, gleichzeitig sollen diese ihre aktuellen Aufgaben gut erledigen können: Mit Kollaboration und dem passenden Mix aus Weiterbildungsangeboten kann das funktionieren, aber die Mitarbeitenden brauchen auch Zeit für Weiterbildung, Ziele und Unterstützung - das zeigt auch die Analyse der Lernkultur in einer deutschen Versicherung. Mit ihren Weiterbildungsangeboten können Unternehmen nicht nur qualifizieren, sondern auch Wertschätzung für ihre Mitarbeitenden zum Ausdruck bringen.
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter I
- Vorwort V
- Inhalt IX
- Einleitung XI
- 1 Ein kurzer historischer Rückblick auf die langen evolutionären – und die kurzen revolutionären – Entwicklungsphasen des eLearning 1
- 2 Universität Hamburg: eLearning an der Fakultät für Rechtswissenschaft 69
- 3 Hochschule Furtwangen: Digitale Beteiligungsformen in Präsenz- und Online-Lehre 81
- 4 Hochschule Macromedia: Konzeption von Lehreund Qualifikation von Lehrenden unter der Maßgabe digitaler Transformation 101
- 5 FernUniversität in Hagen: Praktiken forschenden Lernens 119
- 6 Pädagogische Hochschule Zürich: Multimediale Formen von Feedback 143
- 7 FH Joanneum: Online-Didaktik 159
- 8 Erfahrungen von Studentinnen und Studenten mit drei Semestern digitaler Lehre 173
- 9 Praxisbeispiel: Know How! AG 201
- 10 Praxisbeispiel: Product Owner Training 233
- 11 Praxisbeispiel: Corporate Learning Community 251
- 12 Praxisbeispiel: EY Deutschland 269
- 13 Praxisbeispiel: Endress+Hauser 283
- 14 Praxisbeispiel: WWK Versicherung 305
- Stichwortverzeichnis 313
- Autorenverzeichnis 319
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter I
- Vorwort V
- Inhalt IX
- Einleitung XI
- 1 Ein kurzer historischer Rückblick auf die langen evolutionären – und die kurzen revolutionären – Entwicklungsphasen des eLearning 1
- 2 Universität Hamburg: eLearning an der Fakultät für Rechtswissenschaft 69
- 3 Hochschule Furtwangen: Digitale Beteiligungsformen in Präsenz- und Online-Lehre 81
- 4 Hochschule Macromedia: Konzeption von Lehreund Qualifikation von Lehrenden unter der Maßgabe digitaler Transformation 101
- 5 FernUniversität in Hagen: Praktiken forschenden Lernens 119
- 6 Pädagogische Hochschule Zürich: Multimediale Formen von Feedback 143
- 7 FH Joanneum: Online-Didaktik 159
- 8 Erfahrungen von Studentinnen und Studenten mit drei Semestern digitaler Lehre 173
- 9 Praxisbeispiel: Know How! AG 201
- 10 Praxisbeispiel: Product Owner Training 233
- 11 Praxisbeispiel: Corporate Learning Community 251
- 12 Praxisbeispiel: EY Deutschland 269
- 13 Praxisbeispiel: Endress+Hauser 283
- 14 Praxisbeispiel: WWK Versicherung 305
- Stichwortverzeichnis 313
- Autorenverzeichnis 319
