Sprachprestige und Glaubwürdigkeitsattribution
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Joy Steigler-Herms
Über dieses Buch
Einem Zeugen, der von einem „Unfallfahrzeug“ berichtet, wird mehr Glauben geschenkt als einem Zeugen, der selbiges Fahrzeug als „Auto“ bezeichnet – dies legen die Ergebnisse der vorliegenden Studie zum Einfluss bildungssprachlicher Merkmale auf die Glaubwürdigkeitsattribution bei der Vernehmung auf dem Schriftweg nah. Ob einem Deliktbeteiligten geglaubt wird, hängt, wie das Beispiel zeigt, nicht nur von den Inhalten seiner Schilderung, sondern auch von seinen sprachlichen Charakteristika ab. Als einer der entscheidenden Wirkmechanismen kristallisiert sich der sprachlich vermittelte Eindruck von Kompetenz heraus. Wer als kompetent empfunden wird, dem wird in der Regel eher geglaubt als einem inkompetent wirkenden Kommunikator. Vor diesem Hintergrund erweist sich der Einsatz von Bildungssprache als glaubwürdigkeitsfördernd. In ihrer sozialsymbolischen Dimension wird sie mit Prestige assoziiert und begünstigt so positive Spracheinstellungen.
Information zu Autoren / Herausgebern
Joy Steigler-Herms, Westfälische Wilhelms-Universität Münster.
Fachgebiete
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Frontmatter
I -
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Danksagung
V -
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Tabellen- und Abbildungsverzeichnis
VII -
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Inhalt
IX -
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1 Einleitung
1 -
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2 Einstellungen und Spracheinstellungen
10 -
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3 Glaubwürdigkeit: Feststellung und Attribution
31 -
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4 Bildungssprache
72 -
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5 Die Vernehmung auf dem Schriftweg und die schriftliche Aussage als Textsorte
98 -
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6 Die Vernehmung auf dem Schriftweg in der Praxis polizeilicher Ermittlungen – ein Experteninterview
124 -
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7 Untersuchung 1: Bildungssprachliche Merkmale in Aussagen bei der Vernehmung auf dem Schriftweg
134 -
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8 Untersuchung 2: Zum Einfluss bildungssprachlicher Merkmale auf die Glaubwürdigkeitsattribution bei der schriftlichen Vernehmung
178 -
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9 Gesamtfazit, Rückblick, Ausblick
236 -
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10 Literaturverzeichnis
241 -
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Register
255
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10785 Berlin
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