Volume 48, Issue 5 - Themenschwerpunkt „DaF-Unterricht im virtuellen Raum“

Zusammenfassung Der Artikel stellt ein digitales Lehrangebot zur akademischen Sprachverwendung von Deutsch für internationale Studierende vor. Ausgehend von einigen didaktisch-konzeptionellen Überlegungen werden die Online-Materialien und Lernaktivitäten überblicksartig beschrieben und anhand einer Unterrichtssequenz zum mündlichen Präsentieren exemplarisch beleuchtet. Anschließend werden die Ergebnisse einer qualitativen Interviewstudie mit sieben ehemaligen Studierenden vorgestellt, in der das digitale Lehrangebot evaluiert wurde.

Zusammenfassung Das Auftreten der COVID-19-Pandemie stellt Fremdsprachenkurse vielerorts vor Herausforderungen. Unter Zuhilfenahme diverser digitaler Tools werden nicht nur Lernmaterialien online geteilt, sondern auch die Interaktion zwischen Lehrenden und Lernenden sowie der Lernenden untereinander in den virtuellen Raum verlagert. Qualitative Interviews mit den Beteiligten erfassen, wie diese mit den Herausforderungen videogestützten Sprachunterrichts umgehen und welche Strategien sie wählen, um Sprachenlernen zu ermöglichen. Die Ergebnisse zeigen auf, wo seitens der Kursorganisation und -durchführung Handlungsbedarf besteht.

Zusammenfassung Dieser Beitrag erörtert die Funktion von Breakout-Räumen (BOR) beim Online-Unterricht während der Pandemie 2020. Basierend auf Fragebogen- und Interviewdaten von Lehrenden und Lernenden aus 22 Ländern explorierte die Studie wahrgenommene Chancen und Herausforderungen der virtuellen Gruppenarbeit. Fokussierend auf Gruppenmanagement, Kommunikation, Partizipation und Gruppendynamik wurde ermittelt, dass BOR soziale Räume für voneinander isolierte Lernende darstellen und kollaboratives DaF-Lernen fördern.

Zusammenfassung In diesem Beitrag werden Aufzeichnungen von Unterricht analysiert, der pandemiebedingt kurzfristig digitalisiert werden musste. Die Daten stammen aus dem Deutschunterricht für studieninteressierte Geflüchtete auf dem Sprachniveau B1+, der mithilfe des Webkonferenztools Cisco Webex stattfand. Die Auswertung der Daten konzentriert sich auf die unterschiedlichen Ansichten des Unterrichts auf den Bildschirmen der Beteiligten und die daraus folgenden didaktischen Konsequenzen, auf den Übergang von Stillarbeit zum gemeinsamen Arbeiten und auf den Umgang der Lehrkräfte mit Nachfragen der Lernenden und Fehlern. Gezeigt wird außerdem durch die Analyse einer längeren Sequenz, wie der Übergang von der Arbeit an einer formfokussierten Übung zur freien Diskussion über für die Lernenden relevante Themen verläuft.