Résumé
La tradition scolaire a élaboré une conception de l’unité conforme avec l’hypothèse d’un parallélisme logico-grammatical. Elle s’avère discutable, tant au palier du mot qu’à celui de la phrase et plus encore au palier du texte. En revanche, des grandeurs comme les thèmes ou des fonctions narratives peuvent être décrites comme des formes sémantiques et expressives, susceptibles d’être représentées par des groupements structurés de traits. Au fil du texte, ces formes sont le support de métamorphismes, transformations récurrentes qui déterminent son orientation. Les formes textuelles se détachent sur des fonds expressifs et sémantiques (les isotopies). Au cours du texte, les fonds eux-mêmes peuvent évoluer par des transpositions. La dynamique du parcours textuel comprend en outre des dissolutions de formes par diffusion dans les fonds, et des sommations synthétiques qui construisent des formes à partir d’éléments des fonds. Il faut donc reconsidérer la question des unités et celle des règles linguistiques à la lumière du texte, en reconnaissant la détermination du global par le local et en tenant compte également de l’interprétation des sorties logicielles en sémantique de corpus.
Références
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