5 Erkenntnisse aus bildungstheoretischer Sicht

Kapitel in diesem Buch

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 5
3. Vorwort 9
4. I Einleitung
5. 1 Rezensionen kultureller Artefakte im Digitalen Wandel 15
6. 2 Rezensive Texte und Rezensionsprozesse 29
7. II Rezensive Texte: Auswahl und Betrachtungskriterien
8. 3 Anwendung der Grounded Theory Methodology 43
9. 4 Komponenten rezensiver Texte zu kulturellen Artefakten 55
10. III Kulturelle Bildungs- und Teilhabeprozesse
11. 5 Erkenntnisse aus bildungstheoretischer Sicht 79
12. 6 Erkenntnisse im Hinblick auf kulturelle Teilhabe 111
13. 7 Gastkommentar 117
14. IV Datenanalysen zu ausgewählten Themenfeldern
15. 8 Themenfelder der Analysen im Überblick 123
16. 9 Themenfeld Gemeinschaftlichkeit 143
17. 10 Themenfeld Themenvielfalt 165
18. 11 Themenfeld Sprachgebrauch 217
19. 12 Themenfeld Selbstthematisierung 229
20. 13 Gastkommentar 239
21. V Ergebnisreflexion
22. 14 Rezensive Texte 245
23. 15 »Möglichkeitsraum« gestalten 263
24. 16 Gastkommentar 281
25. VI Anschlussperspektiven
26. 17 Online-Rezensionen als Beispiel relationaler Prozesse der Subjektivation in der postdigitalen Kulturellen Bildung 287
27. 18 Die Kritik und ihre Päpste 297
28. 19 Introspektive als kritische Form? 303
29. 20 Mit drei Klicks zur Kunst 313
30. VII Ausblick
31. 21 Forschungsdatenmanagement und Nachnutzung der Daten 325
32. 22 Nutzenpotenziale und Forschungsdesiderate 339
33. Anhang
34. Literaturverzeichnis 355
35. Autor_innenverzeichnis 379
36. Rez@Kultur-Kategoriensystem 383
37. Qualitatives Korpus 411
38. Quantitatives Korpus 423
39. Zitierte Rezensionen 431