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Das Spiel als Lernmittel im Deutschunterricht
Theorie, Praxis und Empirie am Beispiel eines Rechtschreibund Lesespiels
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Larissa Hoitz
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Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter I
- Inhaltsverzeichnis VII
- Einleitung 1
- Strukturelle Grundlagen des deutschen Schriftsystems 9
- Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht 47
- Sprachsystematische Rechtschreibdidaktik: Konzept, Materialien, Tests 101
- Orthographieerwerb von Beginn an 133
- Orthographie als Leserinstruktion 151
- Schriftstruktur als Lesehilfe 171
- Das Spiel als Lernmittel im Deutschunterricht 203
- Die satzinterne Großschreibung – System und Erwerb 217
- Getrennt- und Zusammenschreibung: Kern und Peripherie 235
- Strukturfunktionale und erwerbstheoretische Aspekte des Interpunktionssystems am Beispiel des Ausrufezeichens 259
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter I
- Inhaltsverzeichnis VII
- Einleitung 1
- Strukturelle Grundlagen des deutschen Schriftsystems 9
- Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht 47
- Sprachsystematische Rechtschreibdidaktik: Konzept, Materialien, Tests 101
- Orthographieerwerb von Beginn an 133
- Orthographie als Leserinstruktion 151
- Schriftstruktur als Lesehilfe 171
- Das Spiel als Lernmittel im Deutschunterricht 203
- Die satzinterne Großschreibung – System und Erwerb 217
- Getrennt- und Zusammenschreibung: Kern und Peripherie 235
- Strukturfunktionale und erwerbstheoretische Aspekte des Interpunktionssystems am Beispiel des Ausrufezeichens 259
