Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht: Eine Alternativkonzeption zur herkömmlichen Sicht auf den Schriftspracherwerb

Gabriele Hinney

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Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht

Eine Alternativkonzeption zur herkömmlichen Sicht auf den Schriftspracherwerb

Gabriele Hinney

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Ein Kapitel aus dem Buch Schriftsystem und Schrifterwerb

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Hinney, Gabriele. "Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht: Eine Alternativkonzeption zur herkömmlichen Sicht auf den Schriftspracherwerb". Schriftsystem und Schrifterwerb, edited by Ursula Bredel, Astrid Müller and Gabriele Hinney, Berlin, New York: De Gruyter, 2010, pp. 47-100. https://doi.org/10.1515/9783110232257.47

Hinney, G. (2010). Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht: Eine Alternativkonzeption zur herkömmlichen Sicht auf den Schriftspracherwerb. In U. Bredel, A. Müller & G. Hinney (Ed.), Schriftsystem und Schrifterwerb (pp. 47-100). Berlin, New York: De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110232257.47

Hinney, G. 2010. Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht: Eine Alternativkonzeption zur herkömmlichen Sicht auf den Schriftspracherwerb. In: Bredel, U., Müller, A. and Hinney, G. ed. Schriftsystem und Schrifterwerb. Berlin, New York: De Gruyter, pp. 47-100. https://doi.org/10.1515/9783110232257.47

Hinney, Gabriele. "Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht: Eine Alternativkonzeption zur herkömmlichen Sicht auf den Schriftspracherwerb" In Schriftsystem und Schrifterwerb edited by Ursula Bredel, Astrid Müller and Gabriele Hinney, 47-100. Berlin, New York: De Gruyter, 2010. https://doi.org/10.1515/9783110232257.47

Hinney G. Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht: Eine Alternativkonzeption zur herkömmlichen Sicht auf den Schriftspracherwerb. In: Bredel U, Müller A, Hinney G (ed.) Schriftsystem und Schrifterwerb. Berlin, New York: De Gruyter; 2010. p.47-100. https://doi.org/10.1515/9783110232257.47

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Kapitel in diesem Buch

Frontmatter I
Inhaltsverzeichnis VII
Einleitung 1
Strukturelle Grundlagen des deutschen Schriftsystems 9
Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht 47
Sprachsystematische Rechtschreibdidaktik: Konzept, Materialien, Tests 101
Orthographieerwerb von Beginn an 133
Orthographie als Leserinstruktion 151
Schriftstruktur als Lesehilfe 171
Das Spiel als Lernmittel im Deutschunterricht 203
Die satzinterne Großschreibung – System und Erwerb 217
Getrennt- und Zusammenschreibung: Kern und Peripherie 235
Strukturfunktionale und erwerbstheoretische Aspekte des Interpunktionssystems am Beispiel des Ausrufezeichens 259

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https://doi.org/10.1515/9783110232257.47

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Einleitung 1
Strukturelle Grundlagen des deutschen Schriftsystems 9
Wortschreibungskompetenz und sprachbewusster Unterricht 47
Sprachsystematische Rechtschreibdidaktik: Konzept, Materialien, Tests 101
Orthographieerwerb von Beginn an 133
Orthographie als Leserinstruktion 151
Schriftstruktur als Lesehilfe 171
Das Spiel als Lernmittel im Deutschunterricht 203
Die satzinterne Großschreibung – System und Erwerb 217
Getrennt- und Zusammenschreibung: Kern und Peripherie 235
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