Startseite Understanding Minority-Serving Institutions
book: Understanding Minority-Serving Institutions
Buch
Lizenziert
Nicht lizenziert Erfordert eine Authentifizierung

Understanding Minority-Serving Institutions

  • Herausgegeben von: Marybeth Gasman , Benjamin Baez und Caroline Sotello Viernes Turner
  • Vorwort von: Walter R. Allen
Sprache: Englisch
Veröffentlicht/Copyright: 2008
Weitere Titel anzeigen von SUNY Press

Über dieses Buch

Explores the particulars of minority-serving institutions while also highlighting their interconnectedness.

Explores the particulars of minority-serving institutions while also highlighting their interconnectedness.

Understanding Minority-Serving Institutions explores these important institutions while also highlighting their interconnectedness, with the hope of sparking collaboration among the various types. Minority-serving institutions (MSIs) enroll and graduate the majority of students of color in the United States and traditionally include historically Black colleges and universities, Hispanic-serving institutions, tribal colleges, and more recently Asian American– and Pacific Islander–serving institutions. The book's contributors focus on several issues, including institutional mission, faculty governance, student engagement, social justice, federal policy, and accreditation. They critically analyze the scholarship on MSIs, not only describing the existing research and stressing what is missing, but also providing new lines of thought for additional research.

Information zu Autoren / Herausgebern

Marybeth Gasman is Assistant Professor of Higher Education at the University of Pennsylvania. Benjamin Baez is Associate Professor of Higher Education at Florida International University. Caroline Sotello Viernes Turner is Professor of Educational Leadership and Policy Studies and Lincoln Professor of Ethics and Education at Arizona State University.

Rezensionen

"…Understanding Minority-Serving Institutions is to be commended not only for its first-rate scholarship but also for giving faithful expression to the core values held by its editors and contributors and embodied by colleges and universities committed to serving underrepresented students. Animated by a refreshingly unapologetic and unequivocal belief in the importance of MSIs to students and society, this text is a testament to the value of ideologically-positioned and well-disciplined inquiry in the field of higher education." — Teachers College Record

"This book is a much-needed contribution to the literature about minority issues in higher education and MSIs in particular. It adds to our understanding about where MSIs have been and where they are likely to go, and will be enormously useful to the national dialogue about improving both the quality and accessibility of American higher education in the coming years." — Jamie P. Merisotis, President, Institute for Higher Education Policy

"This robust collection provides an exemplary introduction to MSIs. With passion and scholarly acumen, this diverse and engaging book offers multiple perspectives on the contributions as well as challenges and opportunities facing these institutions—and brings attention to institutions that have often remained largely invisible on the landscape of higher education." — Clifton Conrad, University of Wisconsin at Madison

"This is an engaging, insightful, and masterfully crafted book. The editors deserve praise for assembling such a respectable cast of scholars and producing a book that will surely become the seminal text on MSIs. This book adds tremendous value, illuminates critical trends and issues, and dispels several faulty assumptions regarding MSIs." — Shaun R. Harper, Director, Research Division, National Association of Student Personnel Administrators


Öffentlich zugänglich PDF downloaden
i

Öffentlich zugänglich PDF downloaden
vii

Öffentlich zugänglich PDF downloaden
xi

Öffentlich zugänglich PDF downloaden
xv

Öffentlich zugänglich PDF downloaden
xix
The Foundations of Minority-Serving Institutions

Benjamin Baez, Marybeth Gasman und Caroline Sotello Viernes Turner
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
3

A Historical Backdrop
Marybeth Gasman
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
18

Selected Institutional and Student Characteristics
Charmaine Jackson Mercer und James B. Stedman
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
28

Reflections on Naming and Power
Philo A. Hutcheson
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
43
Context-Specific Trends and Challenges

Deaf-Serving Institutions as Minority-Serving
Noah D. Drezner
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
57

Closeted Identity and the Production of Equitable Outcomes for Latino/a Students
Frances E. Contreras, Lindsey E. Malcom und Estela Mara Bensimon
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
71

Identity, Invisibility, and Current Issues
Justin P. Guillory und Kelly Ward
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
91

Historical Perspectives and Future Prospects
Julie J. Park und Robert T. Teranishi
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
111

Examining Success of Latino Male Students at Hispanic-Serving Community Colleges
Berta Vigil Laden, Linda Serra Hagedorn und Athena Perrakis
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
127

Latino Enrollment in the Hispanic-Serving Institutions Sector in California and Texas
Stella M. Flores und Otoniel Jiménez Morfín
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
141

Current Priorities and Future Directions
Andrea L. Beach, Phyllis Worthy Dawkins, Stephen L. Rozman und Jessie L. Grant
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
156

James T. Minor
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
169

Returns to Teacher Education
Brooks B. Robinson und Angela R. Albert
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
183
Interconnections and Common Issues

Mission Statements and Administrative Voices
Terrell L. Strayhorn und Joan B. Hirt
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
203

Brian K. Bridges, Jillian Kinzie, Thomas F. Nelson Laird und George D. Kuh
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
217

Faculty Attitudes, Conditions, and Practices
Frances K. Stage und Steven Hubbard
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
237

Michelle M. Espino und John J. Cheslock
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
257

Deirdre Martinez
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
269

Regional Associations and the Accreditation of Minority-Serving Institutions
Saran Donahoo und Wynetta Y. Lee
Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
292

Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
311

Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert

Lizenziert
323

Informationen zur Veröffentlichung
Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch
eBook veröffentlicht am:
13. März 2008
eBook ISBN:
9780791478738
Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch
Inhalt:
349
Abbildungen:
44
Tabellen:
37
Weitere:
7 figures, 37 tables
Heruntergeladen am 3.12.2025 von https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/9780791478738/html
Button zum nach oben scrollen