Volume 8, Issue 4

Zusammenfassung Im Zusammenhang mit der neuerlich intensivierten Theoriediskussion über die gesellschaftliche Differenzierung erscheint es unter empirischen Gesichtspunkten geboten, die auf die stetige Ausdifferenzierung gesellschaftlicher Teilbereiche gerichtete Betrachtungsweise um die Komponente der Entdifferenzierung sozialer Teilsysteme zu erweitern. Das Drei-Stufen-Konzept der gesellschaftlichen Differenzierung unterscheidet typologisch zwischen undifferenzierten, ausdifferenzierten und entdifferenzierten gesellschaftlichen Teilbereichen. Sein analytischer Interpretationsrahmen ermöglicht gegenüber der Sichtweise gewissermaßen rein unilinearer und für moderne Gesellschaften als charakteristisch unterstellter Ausdifferenzierungsprozesse einen modifizierten Betrachtungsansatz. Die Vorzüge einer um die soziale Entdifferenzierung erweiterten Theorie der gesellschaftlichen Differenzierung liegen vor allem in der Berücksichtigung zentraler sozialer Strukturverschiebungen, die nicht nur unter den Gesichtspunkten der „thematischen Reinigung“, „relativen Autonomie“ und „funktionalen Spezialisierung“, sondern auch vor dem Hintergrund der Strukturmerkmale „relative Heteronomie“, Rollenkompatibilität, Rollentransfer, Übernahme von Fremdfunktionen und Öffentlichkeitsbezug zu klären sind. Es wird versucht, die Elemente der dreiteiligen Strukturtypologie in eine integrierende theoretische Perspektive einzubringen.

Zusammenfassung Analysiert man die zentralen Schriften zur Anomietheorie, so können die drei folgenden Versionen unterschieden werden: Erstens eine reine Mikrotheorie, die nur Variablen auf der individuellen Ebene wie die perzipierten Ziele, die internalisierten Normen und die perzipierten Möglichkeiten enthält; zweitens eine Mikrotheorie mit Kontexteffekten, die zusätzlich Merkmale des sozialen Kontextes berücksichtigt. Dazu zählen die in einem sozialen Kollektiv vorherrschenden Ziele, die „Gelegenheitsstrukturen“ und die von den Interaktionspartnern vertretenen Normen. Drittens wird die Anomietheorie häufig als Makrotheorie formuliert, die nur Aussagen über Merkmalsbeziehungen auf der kollektiven Ebene macht. Die Vor- und Nachteile dieser drei Versionen werden diskutiert. Ausgehend von diesen Überlegungen wird ein Kausalmodell vorgeschlagen, in dem Variablen verschiedener kriminologischer Traditionen berücksichtigt werden. Es wird gezeigt, daß dieses Modell zu einer integrierten Theorie abweichenden Verhaltens ausgebaut werden kann. Eine vereinfachte Fassung der Theorie wird auf der Makroebene mit linearen Differentialgleichungen formalisiert. Dabei wird das dynamische Verhalten des Modells untersucht, wobei insbesondere die Stabilitätsbedingungen und der Gleichgewichtspunkt von Interesse sind. Abschließend werden einige Aggregationsprobleme angesprochen.

Zusammenfassung Die sowjetische Psychiatrie, deren Praxis als repressive Verwahr- und Devianzpsychiatrie durch die Psychiatrisierung politischer Oppositioneller international bekannt wurde, ist von zwei theoretischen Voraussetzungen bestimmt: erstens von der marxistisch-leninistischen Erkenntnistheorie und zweitens von der Entwicklungstheorie des realen Sozialismus. Beide Voraussetzungen verstärken die in der Psychiatrie generell gegebene Neigung, sozial abweichendes Verhalten als individuelle Fehlentwicklung zu erklären und auf den Einzelorganismus zurückzuführen (somatische Psychiatrie), bzw. negativ, gesellschaftliche Voraussetzungen psychopathologischer Erscheinungen aus der Theorie zu eliminieren. Im Resultat zeigt sich ein naturwissenschaftlich verkleideter Normativismus, der die bestehenden gesellschaftlichen Verhältnisse unkritisch als „gesund“ unterstellt und in der Normverletzung ein Krankheitssymptom erblickt.

Zusammenfassung Eine wissenschaftssoziologische Hypothese wird entwickelt, die erwarten läßt, daß aufgrund sozial struktureller Unterschiede der beiden Fachgemeinschaften die deutschen Rechtslehrer stärker als ihre amerikanischen Kollegen allgemeinpolitische Dispositionen in ihre wissenschaftlichen Aufsätze einfließen lassen. Diese Annahme wird in einem inhaltsanalytischen „Experiment“ getestet. Ihm werden deutsche und amerikanische rechtswissenschaftliche Texte unterzogen, deren Autoren befragt und auf einer allgemeinpolitischen Rechts-Links- Skala als „Extremgruppen“ identifiziert worden waren. Je sechs deutsche und amerikanische „Beurteiler“ ordnen die je 24 deutschen und amerikanischen Zeitschriftenaufsätze den beiden Extremgruppen zu, ohne dabei einen vorgegebenen Code zu benutzen. Die „Trefferquote“ liegt, wie erwartet, in Deutschland erheblich höher. Die Beurteiler geben ihre Zuordnungskriterien an; soweit sie als politische Erkennungsmerkmale erfolgreich waren, werden sie nunmehr nachträglich benutzt, um einen inhaltsanlytischen „Code politisch aufschlußreicher rechtswissenschaftlicher Textelemente“ mit Vorsicht zu beginnen.

Zusammenfassung In verschiedenen deutschsprachigen Artikeln wurden in jüngster Zeit vor allem in den USA entwickelte Modelle vorgestellt, die eine außerordentlich flexible multivariate Analyse nominalskalierter Daten ermöglichen. Die von Küchler gestellte und im wesentlichen negativ beantwortete Frage, ob Goodmans allgemeines log-lineares Modell gegenüber dem von Grizzle, Starmer und Koch vorgeschlagenen Ansatz gewichteter Regression noch eine Alternative sei, wird hier aufgenommen und positiv beantwortet. Insbesondere wird gezeigt, wie Goodmans Ansatz zur Testung jedes nichthierarchischen Modells herangezogen werden kann. Dazu werden zwei von Küchler analysierte Datensätze einer Reanalyse unterzogen.

Zusammenfassung Der Einfluß der sozialen Position der Eltern und der Schulleistung des Schülers auf die Bildungsaspirationen der Eltern wird zwischen einer sozial nicht selegierten Grundschulgruppe und einer sozial sele- gierten Gymnasialgruppe verglichen. Anders als in der Grundschulgruppe ist in der Gymnasialgruppe nicht nur die durchschnittliche Schulnote von der Klassenlage unabhängig, sondern auch der Einfluß der Klassenlage auf die Aspirationen der Eltern stärker als der Einfluß der Schulnoten. Damit wird die Frage wichtig, welche Faktoren hinter dem Zusammenhang zwischen Klassenlage und Aspirationen bei den Eltern von Gymnasiasten stehen. Dieser Zusammenhang soll durch das Entscheidungsfeld der Eltern erklärt werden, d.h. durch den Aufwand, den die Eltern für die schulische Förderung ihrer Kinder leisten, und den Nutzen, den sie von schulischen Abschlüssen ihres Kindes erwarten. Die bivariaten Zusammenhänge verschiedener Indikatoren für Aufwand und Nutzen mit der Klassenlage und den Aspirationen der Eltern werden untersucht und zusammenfassende Indizes für Aufwand und Nutzen gebildet. Sie werden als Zwischenglieder in einer Pfadanalyse verwandt, die den Zusammenhang zwischen Klassenlage und Aspirationen erklären soll. Das Ergebnis der Pfadanalyse ist, daß durch Aufwand und Nutzen ein Teil der Beziehung zwischen Klassenlage und Aspirationen erklärt werden kann, daß aber dennoch ein direkter Einfluß der Klassen läge auf die Aspirationen der Eltern bestehen bleibt. Abschließend wird nach Ursachen für die geringe erklärte Varianz der Aspirationen von Gymnasialeltern gesucht.

Zusammenfassung Die Arbeit geht davon aus, daß für die Analyse von Wissenschaft die soziologischen Kategorien von Arbeit und Beruf zentral sein müssen. Dadurch kann für die Wissenschaftssoziologie die Bedeutung von Stellenmarktfaktoren in der Wissenschaftsentwicklung deutlich werden. Anhang von Daten über deutsche Naturwissenschaftler, die ihr Universitätsinstitut gewechselt haben, wird eine Analyse einiger zentraler Kennzeichen des deutschen universitären Stellenmarktes versucht. Dabei stehen die Mechanismen im Vordergrund, die auf dem Arbeitsmarkt zwischen Angebot und Nachfrage vermitteln. Zusätzlich wird die unterschiedliche Betroffenheit verschiedener Berufsgruppen von Entwicklungen auf dem Stellenmarkt beschrieben.