Sozialisation – Prinzipien – Skepsis? Eine empirische Vergleichsstudie zu Werturteilen von Lehramtsstudierenden
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Franz Hofmann
Zusammenfassung
Der Beitrag präsentiert eine empirische Vergleichsstudie mit dem Schwerpunkt „Ethisches Lernen“ im Kontext der Ausbildung von Religionslehrerinnen und Religionslehrern einerseits und Lehrerinnen und Lehrern anderer Fachbereiche im Pflichtschulbereich andererseits. Die Kernfrage lautet, ob es Unterschiede in der ethischen Urteilsbildung zwischen angehenden Religionslehrerinnen und Religionslehrern und ‚literarischen‘ Lehrerinnen und Lehrern gibt und wie sich deren Urteil nach einsemestriger pädagogischer Intervention verändert. In der theoriegeleiteten Interpretation werden konkrete didaktische Schlussfolgerungen gezogen und weiterführende Fragen gestellt.
Abstract
This article presents an empirical comparative study focused on “ethical learning” in the context of training religious education teachers on the one hand and compulsory school teachers (of other subjects) on the other hand. The crucial question is whether future religious education teachers differ from compulsory school teachers when forming ethical judgments and how their judgments change after a semester-long pedagogical intervention. The theory-based interpretation offers specific didactical consequences and raises additional questions.
© Walter de Gruyter 2008
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- Reviews
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- Contents
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