Chapters in this book

1. Frontmatter 1
2. Editorial 2
3. Inhalt 5
4. Vorbemerkung 9
5. Einführung 11
6. I. Theoretische Überlegungen
7. Museumskompetenz: ein Unterrichtsauftrag für die Schule 21
8. Museum als Ort leiblicher Erfahrung. Von der Resonanz-Theorie und -Pädagogik zur Museumsresonanz 55
9. Museum als Medium 103
10. Museen und historische Kompetenzen 131
11. Persönliche Voraussetzungen für die Nutzung von Museen: eine erste Annäherung an das Konstrukt »Museum Literacy« 147
12. II. Erfahrungen aus der Praxis
13. Ein Museumscurriculum mit Fokus auf Museumskompetenz 167
14. »Historisch forschen mit dem Talentpool« – ein Projekt des Deutschen Schifffahrtsmuseums Bremerhaven 173
15. Zusammenarbeit zwischen Museum und Schule am Beispiel des Museums für Naturkunde Berlin und der Hagenbeck-Schule 193
16. Erobert den Palast! Ein peer-to-peer-Projekt im Berliner Schloss Charlottenburg 207
17. Von Mensch zu Mensch. Vermittlung, Konzepte und Pläne im Museum Barberini Potsdam 227
18. Schule und Museum 241
19. III. Fortbildung und Kooperationen
20. Bildung in Kooperationslandschaften 269
21. Die magische Kraft der Hingabe oder: Der Raum beginnt im Kopf. Eine Einladung, Fortbildungen für Pädagogische Fachkräfte im Museum neu zu denken 291
22. Von Anfang an: Lehrkräftefortbildungen mit Fach- Diskussion und unterschiedlichen Workshop-Formaten am Museum Barberini Potsdam 305
23. Museum und Schule – zwei Welten zusammenbringen 321
24. Was ist Museumskompetenz – und wozu ist sie gut? 333
25. Anhang
26. Danke 343
27. Die Autoren 345