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Museum to go
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About this book
Schule und Museum dienen nicht mehr nur der Wissenserweiterung, sondern ermöglichen auch resonante Erfahrungen. So gewinnen Museumsbesuche, die sich unmittelbar in den Schulunterricht integrieren lassen, zunehmend an Bedeutung. Dank einer kompetenz- und resonanzorientierten Unterrichtspraxis entstehen dabei zuverlässige und anschlussfähige Bindungen bei den Schüler*innen, die zudem die Qualifizierungsfunktion beider Bildungseinrichtungen unterstützen. Die Beiträger*innen stellen entsprechende Formen der Zusammenarbeit zwischen Pädagog*innen in Museum und Schule sowie in Verbänden und Kommunen zusammen und zeigen erste Wege zur Ausbildung von Museumskompetenz und Museumsresonanz auf.
Author / Editor information
Christiane Schrübbers (Dr. phil.), Erziehungswissenschaftlerin und Museumspädagogin, arbeitet in der Berliner Museums- und Gedenkstättenlandschaft als Dozentin und Beraterin für moderierende Führungsformate und Barrierefreiheit.
--- Contributor: Ira OppermannIra Oppermann (Dr. phil.), Kunsthistorikerin und Museumspädagogin, arbeitet für das Museum Barberini Potsdam, u.a. in Workshop-Formaten für Kindergruppen und Schulklassen, sowie für die Weiterbildungszentren der Freien Universität Berlin und der Universität Münster.
--- Contributor: Michael MatthesMichael Matthes (Dr. phil.), Autor, Historiker und Museumspädagoge, arbeitete als Redakteur in mehreren wissenschaftlichen Verlagen sowie als Museumspädagoge im Deutschen Museum München und im Deutschen Technikmuseum Berlin.
Reviews
»Die Veröffentlichung ist klug zusammengestellt, sorgfältig recherchiert und mit hohem fachlichem Anspruch aufbereitet. Sie bietet eine tiefgehende Reflexion über das ›Plus‹ an kultureller, nachhaltiger Bildung, das im Museum erreicht werden kann.«
Topics
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Frontmatter
1 -
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Editorial
2 -
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Inhalt
5 -
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Vorbemerkung
9 -
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Einführung
11 - I. Theoretische Überlegungen
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Museumskompetenz: ein Unterrichtsauftrag für die Schule
21 -
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Museum als Ort leiblicher Erfahrung. Von der Resonanz-Theorie und -Pädagogik zur Museumsresonanz
55 -
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Museum als Medium
103 -
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Museen und historische Kompetenzen
131 -
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Persönliche Voraussetzungen für die Nutzung von Museen: eine erste Annäherung an das Konstrukt »Museum Literacy«
147 - II. Erfahrungen aus der Praxis
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Ein Museumscurriculum mit Fokus auf Museumskompetenz
167 -
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»Historisch forschen mit dem Talentpool« – ein Projekt des Deutschen Schifffahrtsmuseums Bremerhaven
173 -
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Zusammenarbeit zwischen Museum und Schule am Beispiel des Museums für Naturkunde Berlin und der Hagenbeck-Schule
193 -
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Erobert den Palast! Ein peer-to-peer-Projekt im Berliner Schloss Charlottenburg
207 -
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Von Mensch zu Mensch. Vermittlung, Konzepte und Pläne im Museum Barberini Potsdam
227 -
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Schule und Museum
241 - III. Fortbildung und Kooperationen
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Bildung in Kooperationslandschaften
269 -
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Die magische Kraft der Hingabe oder: Der Raum beginnt im Kopf. Eine Einladung, Fortbildungen für Pädagogische Fachkräfte im Museum neu zu denken
291 -
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Von Anfang an: Lehrkräftefortbildungen mit Fach- Diskussion und unterschiedlichen Workshop-Formaten am Museum Barberini Potsdam
305 -
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Museum und Schule – zwei Welten zusammenbringen
321 -
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Was ist Museumskompetenz – und wozu ist sie gut?
333 - Anhang
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Danke
343 -
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Die Autoren
345
