Lernkultur durch innovative Prüfungsformate entwickeln

Chapters in this book

1. Frontmatter 1
2. Editorial 2
3. Inhalt 5
4. (Un-)Sichtbarkeiten moderner Lehr- und Lernkulturen an Hochschulen 11
5. I. Strategien: Hochschuldidaktische Weiterbildung, OER, Transfer
6. Nicht nur Technik 19
7. Digitale Transformation in der Hochschulbildung 33
8. Eine Kultur des Teilens hochschulübergreifend durch OER voranbringen 47
9. Partizipative Gestaltung einer Vorstudie für eine OERInitiative in der Hochschulbildung 55
10. Good Practice für die hochschuldidaktische Weiterbildung dokumentieren und teilen 69
11. Transfer – vom Schlagwort zum gelebten Prozess 77
12. II. Bedingungen: KI, Blended Learning, Interdisziplinarität
13. Chance auf eine neue Renaissance? 85
14. Automatisiertes KI-Feedbacksystem zur Unterstützung individueller Lernprozesse 103
15. Artificial Intelligence vs. Corpus Literacy 111
16. Ein Intelligentes Tutorensystem für Rekursive Programmierung 121
17. Inverted Classroom: Preparation beyond Videos & Bloom Revisited 127
18. Forschungskompetenzen fördern 137
19. Gelingensbedingungen für den Einsatz von E-Portfolios in der Hochschullehre 151
20. Voraussetzungen für interdisziplinäre Projekte zur Digitalisierung der hochschulischen Lehre 161
21. III. Umsetzung: Multimedia, Lehr-/Lerninnovationen, digitale Prüfungsformate
22. Implementation von 360°-Videos in der Lehre der Sozialen Arbeit 177
23. Produktion eigener VR-Lernsettings im Projekt FoPro-VR 191
24. »War ungewohnt, aber hat mir sehr geholfen, mich zu verbessern« 205
25. Zwischen Wunsch nach Austausch und Präferenz von Einzelarbeit in videobasierten Blended-Learning- Settings 217
26. Evaluation und Überarbeitung des Quiz-Circle-Konzepts 225
27. Simulationsbasiert beraten erproben und reflektieren 231
28. Wissenschaftlichkeit vs. Praxisbezug 245
29. Multimediale Theorie-Praxis-Verzahnung in einer universitären Lernwerkstatt 261
30. Digitale, hochimmersive Medien in der phasenübergreifenden Lehrer:innenbildung des Fachs Kunst 267
31. Lernkultur durch innovative Prüfungsformate entwickeln 283
32. Efficient Exam Correction at Scale 299
33. Das Projekt ViCoach 305
34. IV. Umgang mit Misserfolg: »G’scheit Scheitern«
35. Die Kunst des Scheiterns 323
36. Nachdenkliches Scheitern 331
37. Die Uni-Klasse als Raum für produktives Scheitern 337
38. Autor:innen 343