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(Sonder-)Pädagogik oder Inklusion?
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About this book
Die Erziehungswirklichkeit ist geprägt durch eine institutions- und professionsbezogene Herauslösung sonderpädagogischer Fragestellungen aus dem schulischen Regelbetrieb. Diese Verbesonderung findet ihre Entsprechung auch im disziplinären Diskursfeld: Der etablierten Arbeitsteilung folgend delegiert die »Normalpädagogik« die Differenzkategorien »Behinderung« und »sonderpädagogischer Förderbedarf« an die Sonderpädagogik. Diese akademische Tradition wird unter inklusiven Vorzeichen fraglich, denn die inklusionspädagogische Agenda impliziert die Aufhebung des »Spezialpädagogischen« im Pädagogischen. Die Beiträger*innen fragen nach einer disziplinären Rücküberführung und diskutieren Voraussetzungen, Chancen und Risiken.
Author / Editor information
Dr. Sven Bärmig lehrt zu Fragen von Inklusion, Bildung und schulischer Erziehungshilfe an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
--- Contributor: Marc WillmannMarc Willmann (Prof. Dr. phil.) lehrt Pädagogik mit dem Schwerpunkt schulische Erziehungshilfe an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg und ist Verfasser zahlreicher Schriften zu Fragen schulischer Erziehung und Bildung im Schnittfeld von Pädagogik, Sonderpädagogik und Inklusionspädagogik.
Topics
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Frontmatter
1 -
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Inhalt
5 -
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Sprengt die Inklusion das »System Sonderpädagogik«?
7 - TEIL A – INNENPERSPEKTIVEN
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Situierte Disziplinaritäten und inklusive Bildung und Erziehung
19 -
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De*koloniale Perspektiven auf sonderpädagogische Wissensproduktion
41 -
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Sonderpädagogik und Inklusive Forschung
67 -
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Lernen und Entwicklung
89 -
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»Zeitenwende Inklusion«
107 - TEIL B – AUßENPERSPEKTIVEN
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Begründete und dennoch deplatzierte Erwartungen
141 -
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Schulinterne Diagnostik
165 -
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Dynamische Differenzen
189 - TEIL C – AUSBLICK
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(Sonder-)Pädagogik und Inklusion in erziehungswissenschaftlichen Verhältnisbestimmungen
213 - ANHANG
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Autor:innenspiegel
229
