Bildung im Kontext von Flucht und Migration
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Edited by:
Bettina Fritzsche
About this book
Die Teilhabemöglichkeiten in Bildung und Ausbildung gestalten sich für Jugendliche und junge Erwachsene, die migriert bzw. geflüchtet sind, immer noch als strukturell unzureichend. Spezifische Formate, den formalen Einbezug zu gestalten, wie etwa die sogenannten Vorbereitungsklassen, gehen dabei zuweilen mit Benachteiligungen oder symbolischer Ausgrenzung einher. Institutionelle und gesellschaftliche Verhältnisse zwischen Ein- und Ausgrenzung spiegeln sich nicht zuletzt in den (Bildungs-)Biographien jener wider, die sich in diesen beweisen müssen. Der Sammelband trägt Perspektiven und Erkenntnisse zusammen, die sich kritisch mit Bildungsverhältnissen und deren Erforschung im Kontext von Flucht und Migration beschäftigen.
Author / Editor information
Bettina Fritzsche ist Professorin für allgemeine Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt qualitative Forschungsmethoden an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Forschungsschwerpunkte sind rekonstruktive Sozialforschung, Ethnographie, vergleichende Forschung, Geschlechterforschung, Differenz und Ungleichheit sowie Wissen und Übersetzung.
--- Contributor: Natascha KhakpourNatascha Khakpour arbeitet als Professorin für Urban Diversity Education an der Pädagogischen Hochschule Wien. Sie war unter anderem als Koordinatorin der Nachwuchsgruppe »Gelingensbedingungen rassismussensibler Lehrer*innenbildung« an der Universität Bielefeld beschäftigt. Ihre Forschungsinteressen umfassen u.a. Sprach- und Sprechverhältnisse, rassismustheoretische und postkoloniale Perspektiven sowie gesellschaftstheoretisch informierte Methodologien.
--- Contributor: Christine RiegelChristine Riegel (Prof. Dr. habil.) ist Professorin für Sozialpädagogik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind Migrations-, Familien- und Intersektionalitätsforschung, Differenz und soziale Ungleichheit in Bildung und Sozialer Arbeit sowie Normativitäts- und Diskriminierungskritik.
--- Contributor: Miriam ScheffoldMiriam Scheffold (M.Ed.) promoviert an der Pädagogischen Hochschule Freiburg und ist dort als akademische Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft tätig.
--- Contributor: Stephanie WarkentinStephanie Warkentin ist Doktorandin an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Reviews
»Der Wert dieses Bandes [liegt] in der Sensibilisierung für komplexe Machtverhältnisse und Erfahrungen geflüchteter Personen in Bildungssettings, die Reflexionsgrundlagen für die Forschung sowie das pädagogische Handeln im Nexus Bildung und Flucht/Migration schaffen.«
Supplementary Materials
Topics
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Frontmatter
1 -
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Editorial
2 -
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Inhalt
5 -
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Einleitung
9 - Theoretische und methodologische Perspektiven
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Hegemony, Education and Flight
23 -
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Kritische Gesellschaftstheorie in der Flucht- und Migrationsforschung
35 -
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Probleme und Perspektiven der Flucht- und Flüchtlingsforschung
49 -
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Grounded Theories in der Flucht- und Migrationsforschung
65 - (Bildungs-)Biographien im Kontext von Flucht*Migration
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»Ich will nicht jetzt weinen, aber ja, alles ist für Pass.«
83 -
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»Okay, fuck it, I don’t want anymore.«
97 - Sprache(n) und Übersetzungspraktiken in (non)formalen Bildungssettings
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»Seht, wie sie gelernt hat.«
113 -
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Dolmetschen oder Kultur erklären?
127 -
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Sprachliche Perfektion als Norm professionellen Handelns
139 - Beschulungspraktiken zwischen Einbezug und Ausgrenzung
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Die Gestaltung schulischer Übergänge für neu zugewanderte Jugendliche
159 -
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Vorbereitungsklasse als komplexe Übergangssituation
175 -
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Bildung und Vulnerabilität
191 - Intersektionale Zugänge als Forschungs- und Praxisperspektive
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(De-)Thematisierungsweisen von Bildungsausschlüssen an der Grenze zur EU
213 -
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Intersektionalität als analytische Strategie in der angewandten Sozialarbeitsforschung zu Beratung im Bereich von Bildung und Beschäftigung
231 -
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Autor*innenverzeichnis
245
