Praxisbezug versus Wissenschaft? Eine falsche Opposition!

Werner Roggausch

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Roggausch, Werner. "Praxisbezug versus Wissenschaft? Eine falsche Opposition!". Kerncurriculum BA-Germanistik: Chancen und Grenzen des Bologna-Prozesses, edited by Georg Mein, Bielefeld: transcript Verlag, 2006, pp. 21-28. https://doi.org/10.1515/9783839405871-002

Roggausch, W. (2006). Praxisbezug versus Wissenschaft? Eine falsche Opposition!. In G. Mein (Ed.), Kerncurriculum BA-Germanistik: Chancen und Grenzen des Bologna-Prozesses (pp. 21-28). Bielefeld: transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/9783839405871-002

Roggausch, W. 2006. Praxisbezug versus Wissenschaft? Eine falsche Opposition!. In: Mein, G. ed. Kerncurriculum BA-Germanistik: Chancen und Grenzen des Bologna-Prozesses. Bielefeld: transcript Verlag, pp. 21-28. https://doi.org/10.1515/9783839405871-002

Roggausch, Werner. "Praxisbezug versus Wissenschaft? Eine falsche Opposition!" In Kerncurriculum BA-Germanistik: Chancen und Grenzen des Bologna-Prozesses edited by Georg Mein, 21-28. Bielefeld: transcript Verlag, 2006. https://doi.org/10.1515/9783839405871-002

Roggausch W. Praxisbezug versus Wissenschaft? Eine falsche Opposition!. In: Mein G (ed.) Kerncurriculum BA-Germanistik: Chancen und Grenzen des Bologna-Prozesses. Bielefeld: transcript Verlag; 2006. p.21-28. https://doi.org/10.1515/9783839405871-002

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Chapters in this book

Frontmatter 1
INHALT 5
Plädoyer für ein Kerncurriculum Germanistik 7
Praxisbezug versus Wissenschaft? Eine falsche Opposition! 21
Einige Vorüberlegungen zu einem Kerncurriculum ›Germanistik‹. Am Beispiel eines Moduls »Text/Bild-Korrelate« 29
Zur Situation der Linguistik im Kontext des Bologna-Prozesses 45
Zur Situation der Mediävistik 53
Der Bologna-Prozess als Chance für die Fachdidaktik 65
Kerncurriculum B.A. Germanistik 73
Die Autoren 89
Backmatter 91

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https://doi.org/10.1515/9783839405871-002

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INHALT 5
Plädoyer für ein Kerncurriculum Germanistik 7
Praxisbezug versus Wissenschaft? Eine falsche Opposition! 21
Einige Vorüberlegungen zu einem Kerncurriculum ›Germanistik‹. Am Beispiel eines Moduls »Text/Bild-Korrelate« 29
Zur Situation der Linguistik im Kontext des Bologna-Prozesses 45
Zur Situation der Mediävistik 53
Der Bologna-Prozess als Chance für die Fachdidaktik 65
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