Didaktische Perspektiven der Phraseologie in der Gegenwart
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Herausgegeben von:
Wenke Mückel
Über dieses Buch
Die Phraseologie hat sich durch ihre Öffnung für generelle Fragen der Formelhaftigkeit von Sprache als Wissenschaftsdisziplin aus einem Nischendasein befreit. Aber hat sich auch ihre didaktische Teildisziplin, die die fremd- und primärsprachenunterrichtliche Anwendung phraseologischer Erkenntnisse untersucht, etablieren können und eigene Forschungsdimensionen ausgebildet?
Der Band zeigt für die deutschsprachige Phraseodidaktik aktuelle Forschungsfragen, Theorie- und Modellbildungen, methodische Ansätze und Vermittlungskonzepte. Dabei spiegelt die Gewichtung der Beiträge in dem Band allerdings auch wider, dass sich fremd- und primärsprachliche Phraseodidaktik in einem unterschiedlichen Tempo entwickeln: Während die fachdidaktischen Diskurse im fremdsprachlichen Bereich vielfältig und fortgeschritten sind, ist es in der primärsprachlichen Phraseodidaktik noch nicht durchschlagskräftig gelungen, den viel zitierten "Dornröschenschlaf" (Peter Kühn) zu beenden. Gleichwohl eröffnet dieser Band nicht nur ein Spektrum heutiger fremdsprachlicher Phraseodidaktik, sondern bietet auch für die primärsprachliche Phraseodidaktik richtungsweisende Beiträge. Für Beides schafft der Band Zugriffsmöglichkeiten und unterbreitet ein Diskussionsangebot.
Information zu Autoren / Herausgebern
Wenke Mückel, Universität Rostock.
Fachgebiete
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Frontmatter
I -
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Vorwort
VII -
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Inhaltsverzeichnis
IX -
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Zur Einleitung: Phraseodidaktik – ein streitbarer Gegenstand?
1 -
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Fachdidaktische Positionierung der Phraseodidaktik
15 -
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Phraseopragmatische Aspekte in der Fremdsprachenvermittlung
33 -
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Primärsprachenunterrichtliche Phraseodidaktik aus textlinguistischer Perspektive
61 -
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Idiome im Primarschulalter
91 -
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Literarisches Lernen in der Grundschule mit sprachlicher Formelhaftigkeit
113 -
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Moderne fremdsprachendidaktische Ansätze für die Phrasemvermittlung
135 -
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Welche Kollokationsdidaktik brauchen wir? Didaktische Aspekte der Arbeit an Kollokationen im DaF- bzw. Fremdsprachenunterricht
155 -
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Didaktisches Modell zur Vermittlung von phraseologischen Einheiten im Fremdsprachenunterricht
177 -
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Zur Bestimmung einer sinnvollen Progression für die Entwicklung der phraseologischen Kompetenz im DaF-Unterricht
201 -
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Literarische Texte und Phraseodidaktik
219 -
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Phraseodidaktisches Potenzial der Textsorten Fotoroman und Beratungstext in Jugendzeitschriften
241 -
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Verwendung von sprachlichen Mustern in textproduktiven Aufgaben im universitären DaF-Unterricht
265 -
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Sprichwortdidaktik kontrastiv
285 -
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Interlinguistische Äquivalenzen (L2 und L3) und ihr Einfluss auf das Erlernen phraseologischer Einheiten am Beispiel spanischer DaF-Lernender
303 -
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Autorinnen und Autoren
339 -
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Register
341
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