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Wie historisches Wissen soziale Praktiken konstruiert

  • Natalia Rostislavleva
Published/Copyright: December 15, 2015
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Paragrana
From the journal Paragrana Volume 24 Issue 2

Abstract

The article deals with different versions of social practices modeled via historical knowledge. The author shows the role of the Russian historian T. N. Granovsky in the definition of Russia’s place in the “Russia-West”-system of axes. She describes the influence of the attempt to change society on historical works of prominent representatives of the “Russian school”, such as N. I. Kareev and M. M. Kovalevsky. The article highlights the formation of an aggressive attitude towards Germany during the First World War among Russian historians, such as A. K. Dzhivelegov and V. P. Buzeskul. It also shows society’s influence on historical memory, taking the anniversary celebration of the Battle of Leipzig as an example.

Online erschienen: 2015-12-15
Erschienen im Druck: 2015-12-1

© 2015 Akademie Verlag GmbH, Markgrafenstr. 12-14, 10969 Berlin.

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  1. Titelei
  2. Inhalt
  3. Editorial
  4. I. Hermeneutik, Pragmatismus, Phänomenologie
  5. Verstehen durch Empathie
  6. Die Bedeutung der pragmatischen Philosophie für die Entwicklung der Gesellschaft
  7. Von der Mitteilungsgemeinschaft zur Intersubjektivität
  8. Gerahmte Ungewissheit
  9. II. Sicherheit, soziale Praktiken, Wissensgemeinschaft
  10. Historische Sicherheitsforschung
  11. Wie historisches Wissen soziale Praktiken konstruiert
  12. Die Rolle der Humanwissenschaften in der modernen Gesellschaft
  13. III. Sprache, Kognition, Pluralität
  14. Die Rolle der russischen Sprache in der Gegenwart
  15. Die Sprache der Wissenschaft als ein Element der Kultur
  16. Allgemeine Entwicklungszüge der führenden europäischen Sprachen im Zeitalter der Globalisierung
  17. Von der Pluralität der Wissenschaftssprachen und der Arbeit der Geisteswissenschaften
  18. IV. Bildung, Emotion, Kommunikation
  19. Die Rolle der Geisteswissenschaften bei der Bildung von Kompetenzen im 21. Jahrhundert
  20. Kommunikationstheorie und soziale Praktiken
  21. Innenleben und Dialog
  22. Bildung, kulturelles Lernen und philosophische Reflexion als Bedingungen gesellschaftlicher Entwicklung
  23. Autorinnen und Autoren
https://doi.org/10.1515/para-2015-0208

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  4. I. Hermeneutik, Pragmatismus, Phänomenologie
  5. Verstehen durch Empathie
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  7. Von der Mitteilungsgemeinschaft zur Intersubjektivität
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  16. Allgemeine Entwicklungszüge der führenden europäischen Sprachen im Zeitalter der Globalisierung
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  18. IV. Bildung, Emotion, Kommunikation
  19. Die Rolle der Geisteswissenschaften bei der Bildung von Kompetenzen im 21. Jahrhundert
  20. Kommunikationstheorie und soziale Praktiken
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  22. Bildung, kulturelles Lernen und philosophische Reflexion als Bedingungen gesellschaftlicher Entwicklung
  23. Autorinnen und Autoren
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Downloaded on 27.12.2025 from https://www.degruyterbrill.com/document/doi/10.1515/para-2015-0208/html
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