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Der-Die-DaZ – Forschungsbefunde zu Sprachgebrauch und Spracherwerb von Deutsch als Zweitsprache
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Herausgegeben von:
Britta Hövelbrinks
Sprache:
Deutsch
Veröffentlicht/Copyright:
2018
Über dieses Buch
Die Festschrift eröffnet einen Blick in das Themenspektrum des interdisziplinären Forschungsbereichs Deutsch als Zweitsprache. Neben konkreten Befunden zum Zweitspracherwerb, z.B. hinsichtlich der Modalpartikel, wird die konkrete Vermittlung im Unterricht fokussiert, v.a. das aktuell sehr relevante Thema des Sprachsensiblen Fachunterrichts. Ferner werden Fragen zu Integrationsprozessen und forschungsmethodologischen Aspekten diskutiert.
Information zu Autoren / Herausgebern
B. Hövelbrinks, Univ. Jena, B. Lütke, HU Berlin, Isabel Fuchs, Univ. Jena, D. Maak, Univ. Flensburg, T. Duan, Univ. Jena.
Fachgebiete
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Frontmatter
v -
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Vorwort
ix -
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Tabula Gratulatoria
xiii -
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Inhalt
xv -
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Unterwegs
1 - Herausforderungen und Verläufe beim Erwerb des Deutschen als Zweitsprache
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Syntaktische Komplexität im L2-Erwerb: Befunde & Erklärungen
7 -
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Das Genus der Nomen – Erwerb, Diagnose und Förderung bei mehrsprachigen Kindern im Grundschulalter
25 -
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Modalpartikeln mit begründender Funktion. Ein Vergleich der Modalpartikelverwendung von Muttersprachlern und Nichtmuttersprachlern am Beispiel von Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache
39 -
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Präverbale Negation als Attraktor im Zweitspracherwerb und im bilingualen Erstspracherwerb: Ein Vergleich von Erwerbsverläufen mit den Zielsprachen Deutsch und Polnisch
59 -
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Zur ist-Konstruktion in der Varietät einer japanischen Lernerin des Deutschen als Zweitsprache – eine Forschungsskizze
77 - Deutsch als Zweitsprache in Unterrichtskontexten
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„Implizit gesteuert“: kommunikative Sprachförderung in der Vorschule
89 -
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Fiktionale Geschichten als Beitrag zur Literacy-Förderung und Erweiterung der kulturellen Literalität Mehrsprachiger Grundschulkinder
105 -
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Gedanken zur Implementierung von Sprachbewusstem (Fach-)Unterricht
121 -
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Allgemein-wissenschaftssprachlicher Wortschatz in der Sekundarstufe I?: Zu Vagheit, Polysemie und pragmatischer Differenziertheit von Verben in Schulbuchtexten
137 -
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Vom Fortbildungsinhalt zum Unterrichtshandeln – Kooperative Planung von Praxiserkundungsprojekten zum sprachsensiblen Fachunterricht
153 - Wege in die Aufnahmegesellschaft
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Ich will halt einfach, dass alles gut wird – Eine bildungserfolgreiche Schülerin mit Migrationshintergrund Erzählt
173 -
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Erzählen. Flucht erzählen in Romanen von Shumona Sinha, Sherko Fatah und Julya Rabinowich
201 -
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„Wir geben uns zur Begrüßung die Hand“… Wirklich? Und was machen die „anderen“ zur Begrüßung? –
213 - Methodische Herausforderungen bei der Erforschung von Deutsch als Zweitsprache
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Mehrsprachigkeit in Jugendbegegnungen: Beobachtungen – Überlegungen zur Begleitforschung
235 -
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‚Stadt Land Fluss‘, ‚Mastermind‘ und ‚Scotland Yard‘: das Spiel mit den Daten: Zur Bedeutung von Metadaten und deren Gebrauch in empirischen Forschungsprojekten
253 -
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Lesbarkeitsformeln zur Messung sprachlicher Komplexität in Schulbuchtexten
269 - Reflexionen
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Willkommen in Deutschland – und was dann? Soziale Handlungsfähigkeit und Spracherwerb von Flüchtlingen und Asylbewerbern in Deutschland
287 -
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Zweitspracherwerb im Dienste der liebevollen Verständigung und des familiären Miteinanders: Ansätze zu einer Sprachlernbiographie von FRANCA
301 -
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Schriftenverzeichnis
315
Informationen zur Veröffentlichung
Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch
eBook veröffentlicht am:
10. September 2018
eBook ISBN:
9783110582819
Gebunden veröffentlicht am:
10. September 2018
Gebunden ISBN:
9783110572940
Broschur veröffentlicht am:
6. Juli 2020
Broschur ISBN:
9783110710571
Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch
Frontmatter:
13
Inhalt:
323
Abbildungen:
23
Farbige Abbildungen:
4
eBook ISBN:
9783110582819
Gebunden ISBN:
9783110572940
Broschur ISBN:
9783110710571
Sicherheits- und Produktressourcen
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Herstellerinformationen:
Walter de Gruyter GmbH
Genthiner Straße 13
10785 Berlin
productsafety@degruyterbrill.com
