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Der-Die-DaZ – Forschungsbefunde zu Sprachgebrauch und Spracherwerb von Deutsch als Zweitsprache
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Edited by:
Britta Hövelbrinks
Language:
German
Published/Copyright:
2018
About this book
Die Festschrift eröffnet einen Blick in das Themenspektrum des interdisziplinären Forschungsbereichs Deutsch als Zweitsprache. Neben konkreten Befunden zum Zweitspracherwerb, z.B. hinsichtlich der Modalpartikel, wird die konkrete Vermittlung im Unterricht fokussiert, v.a. das aktuell sehr relevante Thema des Sprachsensiblen Fachunterrichts. Ferner werden Fragen zu Integrationsprozessen und forschungsmethodologischen Aspekten diskutiert.
Author / Editor information
B. Hövelbrinks, Univ. Jena, B. Lütke, HU Berlin, Isabel Fuchs, Univ. Jena, D. Maak, Univ. Flensburg, T. Duan, Univ. Jena.
Topics
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Frontmatter
v -
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Vorwort
ix -
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Tabula Gratulatoria
xiii -
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Inhalt
xv -
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Unterwegs
1 - Herausforderungen und Verläufe beim Erwerb des Deutschen als Zweitsprache
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Syntaktische Komplexität im L2-Erwerb: Befunde & Erklärungen
7 -
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Das Genus der Nomen – Erwerb, Diagnose und Förderung bei mehrsprachigen Kindern im Grundschulalter
25 -
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Modalpartikeln mit begründender Funktion. Ein Vergleich der Modalpartikelverwendung von Muttersprachlern und Nichtmuttersprachlern am Beispiel von Kindern mit Deutsch als Erst- und Zweitsprache
39 -
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Präverbale Negation als Attraktor im Zweitspracherwerb und im bilingualen Erstspracherwerb: Ein Vergleich von Erwerbsverläufen mit den Zielsprachen Deutsch und Polnisch
59 -
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Zur ist-Konstruktion in der Varietät einer japanischen Lernerin des Deutschen als Zweitsprache – eine Forschungsskizze
77 - Deutsch als Zweitsprache in Unterrichtskontexten
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„Implizit gesteuert“: kommunikative Sprachförderung in der Vorschule
89 -
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Fiktionale Geschichten als Beitrag zur Literacy-Förderung und Erweiterung der kulturellen Literalität Mehrsprachiger Grundschulkinder
105 -
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Gedanken zur Implementierung von Sprachbewusstem (Fach-)Unterricht
121 -
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Allgemein-wissenschaftssprachlicher Wortschatz in der Sekundarstufe I?: Zu Vagheit, Polysemie und pragmatischer Differenziertheit von Verben in Schulbuchtexten
137 -
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Vom Fortbildungsinhalt zum Unterrichtshandeln – Kooperative Planung von Praxiserkundungsprojekten zum sprachsensiblen Fachunterricht
153 - Wege in die Aufnahmegesellschaft
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Ich will halt einfach, dass alles gut wird – Eine bildungserfolgreiche Schülerin mit Migrationshintergrund Erzählt
173 -
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Erzählen. Flucht erzählen in Romanen von Shumona Sinha, Sherko Fatah und Julya Rabinowich
201 -
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„Wir geben uns zur Begrüßung die Hand“… Wirklich? Und was machen die „anderen“ zur Begrüßung? –
213 - Methodische Herausforderungen bei der Erforschung von Deutsch als Zweitsprache
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Mehrsprachigkeit in Jugendbegegnungen: Beobachtungen – Überlegungen zur Begleitforschung
235 -
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‚Stadt Land Fluss‘, ‚Mastermind‘ und ‚Scotland Yard‘: das Spiel mit den Daten: Zur Bedeutung von Metadaten und deren Gebrauch in empirischen Forschungsprojekten
253 -
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Lesbarkeitsformeln zur Messung sprachlicher Komplexität in Schulbuchtexten
269 - Reflexionen
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Willkommen in Deutschland – und was dann? Soziale Handlungsfähigkeit und Spracherwerb von Flüchtlingen und Asylbewerbern in Deutschland
287 -
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Zweitspracherwerb im Dienste der liebevollen Verständigung und des familiären Miteinanders: Ansätze zu einer Sprachlernbiographie von FRANCA
301 -
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Schriftenverzeichnis
315
Publishing information
Pages and Images/Illustrations in book
eBook published on:
September 10, 2018
eBook ISBN:
9783110582819
Hardcover published on:
September 10, 2018
Hardcover ISBN:
9783110572940
Paperback published on:
July 6, 2020
Paperback ISBN:
9783110710571
Pages and Images/Illustrations in book
Front matter:
13
Main content:
323
Illustrations:
23
Coloured Illustrations:
4
eBook ISBN:
9783110582819
Hardcover ISBN:
9783110572940
Paperback ISBN:
9783110710571
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