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Jugendsprache(n) und Grammatikunterricht
Blinde Flecken auf der Landkarte – Jugendsprachforschung in Österreich als Chance für die Schulgrammatik?
-
Arne Ziegler
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Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter i
- Inhalt v
- Vorwort 1
-
Zum Geleit
- Schulgrammatik – Sprache für Schüler, Sprachwissen für Lehrer 7
-
Einsichten
- Zur Konzeptualisierung des Grammatikbegriffs 17
- Von der Schule zur Universität 35
- Kritische Grammatik, sprachliches Lernen und sprachliche Bildung 61
- Grammatischer Wandel – (Wandel) in der Grammatikdidaktik und im Grammatikunterricht?! 83
- Grammatik im Deutschunterricht der Sekundarstufe II – struktur- oder prozessorientiert? 101
- Die Bedeutung einer systematischen Sprachvermittlung für das Lernen im Fachunterricht der Sekundarstufe I 127
- Aspekte empirischer Unterrichtsforschung 151
-
Aussichten
- Grammatikunterricht und Sprachreflexion am Beispiel von Konstruktionen des Bewertens 179
- Schriftlinguistik im Sprachunterricht – Warum nicht? 205
- Kooperative Kommasetzung aus Schreiber- und Leserperspektive 225
- Metaphern als Gelenkstück für einen integrativen Sprach- und Literaturunterricht 253
- Jugendsprache(n) und Grammatikunterricht 287
- Produktivität der Diskontinuität 307
- Von schwer zu schließenden Lücken und erweiterten Kompetenzen 329
- Kasus als Unterrichtsgegenstand in sprachlich heterogenen Grundschulklassen 353
- Adressen der Autorinnen und Autoren 375
Kapitel in diesem Buch
- Frontmatter i
- Inhalt v
- Vorwort 1
-
Zum Geleit
- Schulgrammatik – Sprache für Schüler, Sprachwissen für Lehrer 7
-
Einsichten
- Zur Konzeptualisierung des Grammatikbegriffs 17
- Von der Schule zur Universität 35
- Kritische Grammatik, sprachliches Lernen und sprachliche Bildung 61
- Grammatischer Wandel – (Wandel) in der Grammatikdidaktik und im Grammatikunterricht?! 83
- Grammatik im Deutschunterricht der Sekundarstufe II – struktur- oder prozessorientiert? 101
- Die Bedeutung einer systematischen Sprachvermittlung für das Lernen im Fachunterricht der Sekundarstufe I 127
- Aspekte empirischer Unterrichtsforschung 151
-
Aussichten
- Grammatikunterricht und Sprachreflexion am Beispiel von Konstruktionen des Bewertens 179
- Schriftlinguistik im Sprachunterricht – Warum nicht? 205
- Kooperative Kommasetzung aus Schreiber- und Leserperspektive 225
- Metaphern als Gelenkstück für einen integrativen Sprach- und Literaturunterricht 253
- Jugendsprache(n) und Grammatikunterricht 287
- Produktivität der Diskontinuität 307
- Von schwer zu schließenden Lücken und erweiterten Kompetenzen 329
- Kasus als Unterrichtsgegenstand in sprachlich heterogenen Grundschulklassen 353
- Adressen der Autorinnen und Autoren 375
