Volume 75, Issue 4 - Themenheft: Die sechste Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung der EKD

Zusammenfassung Der Beitrag beschreibt die Zielsetzungen und die Konzeption der sechsten Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung der Evangelischen Kirche in Deutschland (EKD). Das Hauptaugenmerk gilt dabei der Einbeziehung von Aspekten religiöser Bildung. Der Beitrag rekonstruiert die vorlaufende Diskussion und gibt einen Überblick über erste publizistische Ergebnisse. Zu den Erkenntnissen der KMU VI zählt, dass kirchliche und schulische Formate religiöser Bildung zu den wichtigsten religiösen Sozialisationsinstanzen gehören, aber angesichts zunehmender religiös-säkularer Konkurrenz weiterzuentwickeln sind. Religionspädagogische Forschung kann zu einer evidenzbasierten Kirchenentwicklung wichtige Erkenntniss beitragen.

Zusammenfassung Die Kirchenmitgliedschaftsuntersuchungen (KMU) sind die wohl wichtigsten religionssoziologischen Studien für die evangelische (und seit der sechsten KMU auch für die katholische) Kirche in Deutschland. Die aktuelle KMU VI (Erhebungsjahr 2022) nimmt im Vergleich zur Vorgängerstudie aus 2012 das kirchliche Bildungshandeln verstärkt in den Blick. Zentrale Ergebnisse werden vorgestellt: Der Religionsunterricht in seiner konfessionell getrennten Organisationsform hat nur noch einen geringen Rückhalt in der Bevölkerung. Die Arbeit der kirchlichen Kindertagesstätten führt bei den meisten Eltern nicht zu einer Einstellungsänderung gegenüber der Kirche. Bei der religiösen Sozialisation spielen die erstmals abgefragten gemeindepädagogischen Angebote, insbesondere die Konfirmation, eine wichtige Rolle. Der Artikel schließt mit möglichen Konsequenzen für Religions- und Gemeindepädagogik, Kirche und Gesellschaft.

Zusammenfassung Die VI. Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung der Evangelischen Kirche Deutschlands wurde dank ihrer Kooperation mit der katholischen Deutschen Bischofskonferenz zu einer deutschlandweiten Repräsentativbefragung. Dieser Beitrag beleuchtet diese Untersuchung aus katholisch-religionspädagogischer Perspektive. Zu Fragen familialer und institutioneller Sozialisation sowie des schulischen Religionsunterrichts werden empirische Analysen präsentiert. Die Hauptbefunde werden vor dem Hintergrund des eklatanten Vertrauensverlusts in die katholische Kirche diskutiert. An diesem düsteren Horizont zeichnen sich ein paar religionspädagogische Silberstreifen ab.

Zusammenfassung Eines der Begleitprojekte der KMU VI widmet sich der Frage, wie der Prozess, der praktisch-theologisch gegenwärtig häufig als „Kommunikation des Evangeliums“ benannt wird, eigentlich von denjenigen erlebt wird, die an ihm teilnehmen, und welche Wirkung sie diesem zumessen. Das Projekt ist qualitativ ausgerichtet und wertet Gruppendiskussionen aus, die in verschiedenen kirchlichen Handlungsfeldern geführt wurden. In diesem Artikel erfolgt die Darstellung erster Ergebnisse mit dem Fokus auf Bildungsprozesse, die zu einer Stärkung des Subjekts, einem veränderten Verhältnis zur Welt, einem Zuwachs an Eigenständigkeit sowie zu einer kritischen Reflexion persönlicher Überzeugungen führen.

Zusammenfassung Der Beitrag diskutiert familienbezogene Daten der sechsten Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung. Im Fokus steht die Fähigkeit von Familie, christlichen Glauben an nachfolgende Generationen weiterzugeben. Den Daten werden qualitative Befunde gegenübergestellt. Diese betreffen die Frage, welche familiären Konstellationen dazu beitragen, dass Menschen sich an religiösen Orientierungen ausrichten, sie ggf. verändern und wie diese Orientierungen über mehrere Generationen hinweg weitergegeben werden. Im Ergebnis zeigt sich, dass die familiäre Sozialisation für die Weitergabe des Glaubens wichtig ist. Ihrer Verbindung mit kirchlichen Angeboten wie Kasualien kommt primär eine formal sozialisierende Rolle zu. Unabhängig von ihrer religiösen Disposition ist Familie vor allem auf ihre Selbsterhaltung angelegt und tradiert sich selbst. Ihre kulturelle Reproduktionsfähigkeit ist in hohem Maße kontextabhängig.

Zusammenfassung Menschen gestalten ihr Verhältnis zu Kirche in konkreten Situationen über entscheidungsförmige Praktiken. Wie lassen sich diese entscheidungsförmigen Praktiken verstehen? Diese Frage ist eine der zentralen Beobachtungsdimensionen der neuen, VI. Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung (KMU). Einsichten hierzu werden aus der Repräsentativbefragung gewonnen wie aus dem die Repräsentativbefragung begleitenden großen, aus KMU-Mitteln finanzierten Begleitprojekt. ‚Entscheiden‘ wird dabei mehrdimensional und in praxistheoretischer Perspektive modelliert, denn auch praktische Logiken, Ressourcen, Materialitäten und implizites Wissen werden hier wirksam. In diesem Beitrag skizzieren wir das Forschungsinteresse und fragen nach ersten Einsichten aus der Repräsentativbefragung mit Blick auf Bedingungsfaktoren im Kontext der Frage nach Kirchenaustritt.

Zusammenfassung In den vergangen 20 Jahren gab es in der Religionspädagogik ein wachsendes Interesse an Welterschließungsperspektiven und Wertepräferenzen. Gleichwohl wurde die Korrelation zwischen beiden Faktoren bisher nicht empirisch untersucht. Der vorliegende Artikel beschreibt daher wichtige Ergebnisse einer Studie (N=111) zu diesem Thema. Diese analysiert anhand des Wertekonzepts von Shalom H. Schwartz die vier Modi der Weltbegegnung von Jürgen Baumert und zeigt, wie diese miteinander in Beziehung stehen.

Zusammenfassung Dieser Beitrag zielt auf Grundlage der sechsten Kirchenmitgliedschaftsuntersuchung darauf, einen Überblick über die Wahrnehmung und Beurteilung des Religionsunterrichts in Deutschland zu geben. Die visuelle Darstellung univariater und bivariater Statistiken zeigt unter anderem, dass eine Diskrepanz zwischen Ideal und Wirklichkeit besteht. Positive Einflussfaktoren stellen insbesondere eine pluralitätssensible Unterrichtsgestaltung sowie eine religiöse Primär- und Sekundärsozialisation dar. Die Ergebnisse sind in den Sachverhalt eingebettet, dass der Religionsunterricht zu ähnlichen Anteilen von Konfessionslosen, Katholischen und Evangelischen besucht wird. Auf diese Weise bereichern die Daten aktuelle Debatten um die Pluralitäts- und Zukunftsfähigkeit des Religionsunterrichts an öffentlichen Schulen in Deutschland um eine empirische Perspektive.