Volume 12, Issue 3

Zusammenfassung Unterschiedliche soziologische Denkansätze konvergieren in der Annahme, daß die Rolle der Ausbildungselite in der gegenwärtigen Gesellschaft weitreichenden Veränderungen unterliegt. Jedoch sind sowohl die Richtung solchen Wandels als auch Ausformung und Entwicklungstendenzen des sozialen Bewußtseins der Intellektuellen Gegenstand kontroverser Interpretationen. Grundlegende Fragen beziehen sich auf ihre soziale und kulturelle Integration versus Entfremdung, auf den Grad von Homogenität oder Heterogenität der Ausbildungselite und auf den Gegensatz zwischen einer „idealistischen“ Perspektive, die in jungen Intellektuellen die Avantgarde eines neuen Wertsystems sieht, und einer „materialistischen“ Sichtweise, die als Determinanten ihres Bewußtseins kulturelles Kapital, Klasseninteresse und Statusängste in den Vordergrund rückt. Als ein Beitrag zur Klärung dieser Fragen werden Orientierungen westdeutscher Akademiker und Studenten gegenüber sozialer Ungleichheit analysiert. Befunde für einen repräsentativen Bevölkerungsquerschnitt dienen als Vergleichsrahmen. Es wird gezeigt, daß Vorstellungen zur Ungleichheit der sozialen Lage und zur Chancenungleichheit entlang einer Achse von Legitimation versus egalitärer Kritik strukturiert sind und daß diese Orientierungen mit Wahrnehmungen und Erwartungen bezüglich der eigenen gesellschaftlichen Stellung und Lebenschancen kovariieren. Zur Abschätzung potentieller politischer Konsequenzen wird überprüft, in welcher Beziehung Legitimation und Kritik der Schichtungsordnung zu politischen Einstellungen stehen.

This paper analyses mechanisms of allocation to closed positions in social structure. Closed positions are characterized by only being available when vacated by the previous incumbent, so that new allocations resulting in new matches between people and persons cannot be linked to changes in performance or the availability of more qualified candidates. The mechanism of allocation in closed position systems, called vacancy competition, is contrasted to the allocated mechanism operating in open position systems that are competitive markets. The paper presents conceptual and methodological implications of vacancy competition for research on the labor market and on allocation to instructional groups in schools.

Zusammenfassung Die Wissenschaftskritik richtet sich auf die Forschung selbst und wird in Form von Kontrollen institutionalisiert. Der Frage, ob sich damit ein neues Arrangement zwischen Wissenschaft und Gesellschaft ankündigt, wird anhand der Analyse zweier Prozesse nachgegangen: der Verwissenschaftlichung und damit der Delegitimierung gesellschaftlicher Werte und Institutionen und der gegenläufigen Politisierung von Wissenschaft. Die Wissenschaft scheint ethischen Bezügen nicht entrinnen zu können, auch dann nicht, wenn sie sie szientistisch zu begründen sucht. So bleibt der Konflikt unaufgelöst.

Zusammenfassung Die Fragestellung dieser Untersuchung ist, ob es Interviewer- und Befragtengruppen gibt, bei denen Interviewereffekte verstärkt auftreten. Die wesentlichen Hypothesen sind: Je geringer für den Interviewer (Befragten) die Priorität eines Fragenthemas ist, desto geringer (größer) ist der Interviewereffekt bezüglich der Fragen zu diesem Thema. Die Hypothesen werden an zwei Variablen - liberalen und leistungsorientierten Erziehungszielen - mit Hilfe der Daten der Allgemeinen Bevölkerungsumfrage der Sozialwissenschaften 1980 überprüft. Zur Überprüfung der Hypothesen werden die Interviewer und Befragten in Subgruppen aufgeteilt, wobei sich diese Gruppen in der Einschätzung der Priorität eines Fragenthemas unterscheiden. Für jede dieser Subgruppen werden die Interviewereffekte durch Pfadanalysen mit LISREL berechnet. Die Ergebnisse: Beide Hypothesen können nicht abgelehnt werden.

Zusammenfassung Die empirische Evaluation innovativer politischer Reformprogramme ist eine stark expandierende Forschungsrichtung im Bereich der angewandten Sozialforschung. Der Anteil von Evaluationen an der Gesamtheit aller sozialwissenschaftlichen Projekte dürfte nach jüngsten Untersuchungen in der Bundesrepublik Deutschland gegenwärtig bereits 20% betragen. Angesichts dieser Expansion erstaunt, daß die wissenschaftliche Reflexion der theoretischen und methodischen Voraussetzungen der Evaluation und die Probleme ihrer Einbindung in den politisch-organisatorischen Kontext der jeweiligen Auftraggeber, in deutschsprachigen soziologischen Zeitschriften und Monographien stark vernachlässigt erscheint. Das ist umso bedauerlicher, als in der Evaluationspraxis Forschungsanlagen und Forschungsmethoden zunehmend an Raum gewinnen, die den Standards gültiger Evaluationen (zumindest im Bereich der Impactevaluation) nur noch bedingt genügen. Der vorliegende Beitrag versucht in einem ersten Teil einen groben Überblick über die Entwicklung und den Stand der Evaluation in der Bundesrepublik Deutschland zu geben, wobei zugleich methodische Aspekte beleuchtet werden. Im Anschluß daran wird ein allgemeines Modell einer Impactevaluation mit seinen methodischen Implikationen entwik-kelt und abschließend auf die politisch-administrativen Bedingungen seiner Durchführung bezogen.