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Kirchliche Jugendarbeit in der Ganztagsschule
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About this book
Jugendverbände gehen verstärkt Kooperationen mit Ganztagsschulen ein, weil Kinder und Jugendliche immer mehr (Frei-)Zeit dort verbringen. Die Formen dieser Kooperationen reichen von punktuellen Angeboten bis hin zur Gestaltung des gesamten Ganztagsangebots. Anhand empirischer Fallstudien zum Engagement katholischer Jugendverbände in der Ganztagsschule untersuchen Claudia Gärtner und Judith Könemann Vielfalt, Chancen und Herausforderungen dieser Kooperationen sowie die damit verbundenen Erwartungen und Zielsetzungen. Ihre empirischen Erkundungen bilden die Grundlage für konzeptionelle Entwürfe, wie Schule und kirchliche Jugendverbandsarbeit verstärkt kooperieren können.
Author / Editor information
Claudia Gärtner (Prof. Dr.), geb. 1971, lehrt Praktische Theologie an der Technischen Universität Dortmund. Zu ihren Forschungsschwerpunkten gehören Ästhetisches Lernen, Fachdidaktische Entwicklungsforschung, religiöse Bildung für Nachhaltige Entwicklung.
--- Contributor: Judith KönemannJudith Könemann (Prof. Dr.), geb. 1962, lehrt Religionspädagogik, Bildungs- und Genderforschung und ist Leiterin der Arbeitsstelle Theologische Genderforschung an der Katholisch-Theologischen Fakultät der Universität Münster. Ihre Forschungsschwerpunkte sind kirchliche Jugendarbeit, Bildungsgerechtigkeit und Genderforschung sowie ethische Bildung.
Reviews
Besprochen in:
www.ganztagsschulen.org, 11.05.2023, Stephan Lüke
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Topics
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Frontmatter
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Inhalt
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1 Einleitung
9 - 2 Zusammenarbeit zwischen Ganztagsschule und Jugend(verbands)arbeit. Entwicklungen aus bildungspolitischer und jugendverbandlicher Perspektive
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2.1 Ganztagsschule – Entwicklungen und Implikationen
13 -
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2.2 Katholische Jugendverbandsarbeit in Deutschland
23 - 3 Projekt- und Methodenvorstellung
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3.1 Untersuchungsgegenstand und Ziel der Studie
41 -
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3.2 Zugang zum Forschungsfeld und Sampling
42 -
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3.3 Methodische Vorgehensweise und Datenerhebung
45 -
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3.4 Datenanalyse und -auswertung
48 - 4 Rahmenkonzepte und Fallstudien
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4.1. Rahmenkonzepte
53 -
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4.2 Fallstudien
58 - 5 Fallübergreifende Analyse
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5.1 Interessen, Motivation und Ziele für die Kooperation
115 -
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5.2 Rollenverständnis und Aufgabenprofile
146 -
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5.3 Leitende Vorstellungen von zentralen Systemen
173 -
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5.4 Zur Bedeutung von Spiel und Spielen im Ganztag (Rebekka Burke/Lena Tacke)
190 -
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5.5 Erfahrungen mit der Zusammenarbeit und Anpassungsleistungen
213 - 6 Jugend(verbands)arbeit und Ganztagsschule. Analysen in Hinblick auf eine theoretische Konzeptionierung
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6.1 Jugendverbandsarbeit und die Verwirklichung ihrer Bildungsgehalte und Prinzipien in der Ganztagsschule
223 -
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6.2 Konzeptionierung des Ganztags angesichts divergierender Erwartungen
234 -
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6.3 Zusammenarbeit von Jugendverbandsarbeit und Schule
246 -
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6.4 Personen/Akteur*innen
255 - 7 Ausblick Perspektiven für eine theoretische Konzeptionierung von Jugendverbandsarbeit in Ganztagsschulen
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7.1 Konzeptionelle Zusammenarbeit
263 -
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7.2 Inhaltliche Potenziale
265 -
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7.3 (Methodische) Grenzen der Untersuchung
269 -
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7.4 Offene und weiterführende Fragen
271 -
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Literaturverzeichnis
273
