Chapters in this book

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 5
3. 1 Einleitung 9
4. 2 Zusammenarbeit zwischen Ganztagsschule und Jugend(verbands)arbeit. Entwicklungen aus bildungspolitischer und jugendverbandlicher Perspektive
5. 2.1 Ganztagsschule – Entwicklungen und Implikationen 13
6. 2.2 Katholische Jugendverbandsarbeit in Deutschland 23
7. 3 Projekt- und Methodenvorstellung
8. 3.1 Untersuchungsgegenstand und Ziel der Studie 41
9. 3.2 Zugang zum Forschungsfeld und Sampling 42
10. 3.3 Methodische Vorgehensweise und Datenerhebung 45
11. 3.4 Datenanalyse und -auswertung 48
12. 4 Rahmenkonzepte und Fallstudien
13. 4.1. Rahmenkonzepte 53
14. 4.2 Fallstudien 58
15. 5 Fallübergreifende Analyse
16. 5.1 Interessen, Motivation und Ziele für die Kooperation 115
17. 5.2 Rollenverständnis und Aufgabenprofile 146
18. 5.3 Leitende Vorstellungen von zentralen Systemen 173
19. 5.4 Zur Bedeutung von Spiel und Spielen im Ganztag (Rebekka Burke/Lena Tacke) 190
20. 5.5 Erfahrungen mit der Zusammenarbeit und Anpassungsleistungen 213
21. 6 Jugend(verbands)arbeit und Ganztagsschule. Analysen in Hinblick auf eine theoretische Konzeptionierung
22. 6.1 Jugendverbandsarbeit und die Verwirklichung ihrer Bildungsgehalte und Prinzipien in der Ganztagsschule 223
23. 6.2 Konzeptionierung des Ganztags angesichts divergierender Erwartungen 234
24. 6.3 Zusammenarbeit von Jugendverbandsarbeit und Schule 246
25. 6.4 Personen/Akteur*innen 255
26. 7 Ausblick Perspektiven für eine theoretische Konzeptionierung von Jugendverbandsarbeit in Ganztagsschulen
27. 7.1 Konzeptionelle Zusammenarbeit 263
28. 7.2 Inhaltliche Potenziale 265
29. 7.3 (Methodische) Grenzen der Untersuchung 269
30. 7.4 Offene und weiterführende Fragen 271
31. Literaturverzeichnis 273