Teacher Development for Content-Based Language Education: International Perspectives

Buch

Teacher Development for Content-Based Language Education

International Perspectives

Herausgegeben von: Susan Ballinger , Ruth Fielding und Diane J. Tedick

Sprache: Englisch

Veröffentlicht/Copyright: 2024

Veröffentlicht von

Weitere Titel anzeigen von Multilingual Matters

Zur Verlagsseite

Dieses Buch ist Teil der Reihe

Band 146 | Bilingual Education & Bilingualism

Über dieses Buch

This book brings together findings on content-based teacher education from international contexts to help prepare teachers for this challenging setting. It offers a solid grounding in theories and applications of content-based approaches, promoting further teacher-researcher collaboration and professional development.

Fachgebiete

Linguistik und Semiotik Angewandte Linguistik Sprachdidaktik

Frontmatter Öffentlich zugänglich PDF downloaden	i
Contents Öffentlich zugänglich PDF downloaden	v
Contributors Öffentlich zugänglich PDF downloaden	vii
Acknowledgements Öffentlich zugänglich PDF downloaden	xv
Foreword Do Coyle Öffentlich zugänglich PDF downloaden	xvii
Introduction: A Proposal for Change in Content and Language Integrated Teacher Education Susan Ballinger, Diane J. Tedick und Ruth Fielding Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	1
Part 1 Practices in Content-Based Teacher Education
1 Building Teachers’ Knowledge of Cognitive Discourse Functions to Integrate Content and Language Tom Morton und Ana Llinares Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	19
2 Learning Content and Language Integration: Assessing the Effectiveness of In-Service Professional Development for Immersion Teachers Diane J. Tedick, Corinne S. Mathieu und Danielle Dupuis Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	42
3 Teacher Preparation for the Integration of Language and Literacy in the Disciplines: Challenges and Possibilities for Canadian French Immersion Laurent Cammarata, Sylvie Blain und Martine Cavanagh Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	64
4 Faculty Engagement and Content-Based Language Education: An Appreciative Inquiry Approach to French Teacher Education in Western Canada Vasiliki Spiliotopoulos Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	83
Part 2 Teachers’ Perspectives on Professional Development
5 The Impact of CLIL Teacher Professional Development on Teacher Change in Asian Contexts: An Awareness-Knowledge-Practice-Research Model Peichang Emily He Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	103
6 Triggering Teacher Identity Reconfiguration in Secondary Immersion T.J. Ó Ceallaigh, Muiris Ó Laoire und Máire Uí Chonghaile Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	129
7 Professional Development and Teacher Content- Language Awareness in Canadian French Immersion Susan Ballinger, Austin Learning, Fred Genesee, Caroline Erdos und Andréanne Langevin Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	150
8 Teacher Perception of the Link Between Professional Learning and Professional Identities and Confidence in Integrating Content and Language Ruth Fielding und Lesley Harbon Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	170
9 South African Content Teachers’ Experiences: Integrating English Across the Curriculum as a Continuous Professional Development Practice Nhlanhla Mpofu und Mncedisi C. Maphalala Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	190
10 Creating Bilingual Space: Translanguaging as a Pedagogical Choice for Tertiary CLIL Ulla Fürstenberg, Margit Reitbauer und Petra Kletzenbauer Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	214
Part 3 Teacher-Researcher Collaborations
11 Professional Co-Development of CLIL Teachers and Teacher Educators in Collaborative Action Research: Thematic-Pattern-Based ‘Concept + Language Mapping’ Angel M. Y. Lin, Peichang Emily He, Michael Kai-yip Tsang und Wai Yin Tse Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	233
12 Increasing the Knowledge Base of Teacher Educators through Teacher-Researcher Collaboration Marianne Turner Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	264
13 Creating Content-and-Language-Integrative Materials for the Bilingual History Classroom through Design-Based Research: The Role of Teacher-Researcher Collaboration Silvia Rieder-Marschallinge Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	283
14 Redesigning Pedagogical Materials for Content and Language Integration: A Materials Perspective for Secondary Dual Language and Immersion Teacher Professional Development Corinne S. Mathieu Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	306
15 Promoting CLIL Teacher Development through a Materials-Driven Model of Teacher-Researcher Collaboration: A Case Study Limin Yuan und Yuen Yi Lo Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	329
Index Erfordert eine Authentifizierung Nicht lizenziert Lizenziert	349

Informationen zur Veröffentlichung

Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch

eBook veröffentlicht am:

5. September 2024

eBook ISBN:

9781800410602

Seiten und Bilder/Illustrationen im Buch

Inhalt:

378

https://doi.org/10.21832/9781800410602

eBook ISBN: 9781800410602

Teacher Development for Content-Based Language Education

Übersicht

Über dieses Buch

Fachgebiete

Inhaltsverzeichnis

Bibliographische Daten