Serious Games – Ernstes Spielen. Über das Problem von Spielen, Lernen und Wissenstranfer

Kapitel in diesem Buch

1. Frontmatter 1
2. Editorial 2
3. Inhalt 5
4. Vorwort 9
5. I. Transmedialisierung des Wissenstransfers
6. Einleitung 15
7. Bildung neu gedacht. Spiel, Simulation, Performanz, Transmedia-Navigation 23
8. Lernen mit digitalen Medien. Zur Gestaltung der Lernszenarien 49
9. Philogenie des Spiels. Zur evolutionären Verbindung von Lernen und spielerischer Motorik 75
10. Zwischen Planspiel und Trainingssimulator. Oder: Was man von Computerspielen (nicht) über den Krieg lernen kann 91
11. Fallstudie 1: New Horizon – Das Spiel mit der Geschichte. Historische Narration in Dokumentarfilm und Game 123
12. II. Serious Games
13. Einleitung 139
14. Die ersten zehn Jahre der Serious Games-Bewegung. Zehn Lektionen 145
15. Serious Games – Ernstes Spielen. Über das Problem von Spielen, Lernen und Wissenstranfer 165
16. Fallstudie 2: Game of Drones. Ein persuasives Spiel zur kritischen Reflexion des anbrechenden Drohnenzeitalter 185
17. Fallstudie 3: Tablet-Adventuregame zum Zweitspracherwerb bei Vorschulkindern. Ein Konzept inklusive Bär und Eichhörnchen 197
18. Fallstudie 4: Das VITA-Konzept. Game-Based Learning zur Transferüberprüfung in einem integrierten Ansatz 215
19. III. Exergames und Exer-Learning Games
20. Einleitung 227
21. Exergames. Rhetoriken und soziale Rituale 233
22. Interface Control Meaning. Eine typologische Gegenstandssichtung des Phänomens Exergames 265
23. Wie viel Sport steckt wirklich in digitalen Spielen? Entwurf einer Taxonomie 289
24. Bewegung und Lernen. Lernpotenziale im Spannungsfeld motorischen und kognitiven Lernens 323
25. »Rhythmusarbeit«. Revisited 351
26. Computerspiele als Therapie. Zur Wirksamkeit von »Games for Health« 387
27. Fallstudie 5: HOPSCOTCH – Exer-Learning Games. Digitales Bewegungslernen in Schulen 399
28. Nachwort: Serious Game(s) Studies. Schismen und Desiderate 421
29. Autorinnen und Autoren 465
30. Backmatter 474