Die neue Aktualität der Grenzen im Anthropozän
-
Christoph Wulf
Christoph Wulf , Dr. phil., Professor für Anthropologie und Erziehungswissenschaft; Mitglied des Interdisziplinären Zentrums für Historische Anthropologie an der Freien Universität Berlin. Seine Bücher wurden in zwanzig Sprachen übersetzt. Er ist Vizepräsident der Deutschen UNESCO-Kommission. Hauptforschungsinteressen: Historisch-kulturelle Anthropologie, pädagogische Anthropologie, Anthropozänforschung.
Abstract
Der Aufsatz untersucht die neue Aktualität von Grenzen. Er zeigt, dass sich im Anthropozän traditionelle Grenzen auflösen und neue entstehen. Die Begrenztheit des Planeten „Erde“ ist sichtbar und führt zu einem veränderten Verständnis des Planeten und zu neuen Menschen- und Weltbildern. Die Grenzziehungen zwischen Natur und Kultur, zwischen Biosphäre und Noosphäre greifen nicht mehr. Ein Verständnis der Natur und Kultur als ein gemeinsames Erbe der Menschheit ist erforderlich. Mit der Herausforderung, die Ziele nachhaltiger Entwicklung zu verwirklichen, entstehen neue Aufgaben, die zugleich neue Grenzziehungen erfordern. Diese führen zu veränderten Einstellungen und Formen von Identität. Dabei nehmen die Auseinandersetzungen mit neu entstehenden Formen des Nationalismus, Kolonialismus und Rassismus zu. Diese Kontroversen wirken sich negativ auf die Entwicklung von Nachhaltigkeit und „Global Citizenship“ aus. In diesen Prozessen entstehen neue Grenzen und Erfahrungen von Alterität.
About the author
Christoph Wulf, Dr. phil., Professor für Anthropologie und Erziehungswissenschaft; Mitglied des Interdisziplinären Zentrums für Historische Anthropologie an der Freien Universität Berlin. Seine Bücher wurden in zwanzig Sprachen übersetzt. Er ist Vizepräsident der Deutschen UNESCO-Kommission. Hauptforschungsinteressen: Historisch-kulturelle Anthropologie, pädagogische Anthropologie, Anthropozänforschung.
Literatur
Brand, U./Muraca, B./Pineault, É./Sahakian, M./Schaffartzik, A./Novy, A./Streissler, C./Haberl, H./ Asara, V./Dietz, K./Lang, M./Kothari, A./Smith, T./Spash, C./Brad, A./Pichler, M./Plank, C./Velegrakis, G./Jahn, T./Carter, A./Huan, Q./Kallis, G./Alier, J.M./Riva, G./Satgar, V./Mantovani, E.T./Williams, M./Wissen, M./Görg, G. (2023): Planetary Boundaries. In: Wallenhorst, N./Wulf, C. (eds.): Handbook of the Anthropocene. Humans between Heritage and Future. Cham, S. 91-97.10.1007/978-3-031-25910-4_15Search in Google Scholar
Gil, I.C./Wulf, C. (eds.) (2015): Hazardous Future. Disaster, Representation, and the Assessment of Risk. Berlin.Search in Google Scholar
Hanusch, F./Leggewie, C./Meyer, E. (2021): Planetar Denken. Bielefeld.10.1515/9783839453834Search in Google Scholar
Kraus, A./Wulf, C. (eds.) (2022): The Palgrave Handbook of Embodiment and Learning. London.10.1007/978-3-030-93001-1Search in Google Scholar
Leggewie, C. (2023a): Boundaries. In: Wallenhorst, N./Wulf, C. (eds.): Handbook of the Anthropocene. Humans between Heritage and Future. Cham, S. 87-91.10.1007/978-3-031-25910-4_258Search in Google Scholar
Leggewie, C. (2023b): Symbolic Boundaries. In: Wallenhorst, N./Wulf, C. (eds.): Handbook of the Anthropocene. Humans between Heritage and Future. Cham, S. 921-926.10.1007/978-3-031-25910-4_151Search in Google Scholar
Meadows, Do./Meadows, De./Randers, J./Behrens, W. (1972): The Limits of Growth. A Report for The Club of Rome’s Project on the Predicament of Mankind. Washington.10.1349/ddlp.1Search in Google Scholar
Persson, L./Almroth, C./Collins, C.D./Cornell, S./de Wit, C. (2022): Outside the Safe Operating Space of the Planetary Boundary for Novel Entities. Environ. Sci. Technol., https://doi.org/10.1021/acs.est.1c04158.10.1021/acs.est.1c04158Search in Google Scholar PubMed PubMed Central
Richardson, J./Steffen, W./Lucht, W./Bendtsen, J./Cornell, S.E. (2023): Earth beyond six of nine Planetary Boundaries. Science Advances 9, 37.10.1126/sciadv.adh2458Search in Google Scholar PubMed PubMed Central
Rifkin, J. (2022): Das Zeitalter der Resilienz. Leben neu denken auf einer wilden Erde. Frankfurt/M.Search in Google Scholar
Rockström, J./Steffen, W./Noone, K./Persson, Å. (2009): Planetary boundaries: exploring the safe operating space for humanity. In: Ecology and Society 14 (2): 32.10.5751/ES-03180-140232Search in Google Scholar
Steffen, W./Richardson, K./Rockström, J./Cornell, S.E. (2015): Planetary boundaries: Guiding human development on changing planet. In: Science 347. 10,1126/science 1259855.Search in Google Scholar
UNESCO (2015): Rethinking Education. Paris.Search in Google Scholar
UNESCO (2021): Institute for Statistics: SDG 4 Data Digest 2021. National SDG 4 benchmarks. Fulfilling our neglected commitment. Montreal.Search in Google Scholar
UNESCO (2022): Setting Commitments. National SDG 4 Benchmarks to Transform Education. Paris.Search in Google Scholar
Wallenhorst, N./Wulf, C. (eds.) (2022): Humains – Dictionnaire d’anthropologie prospective. Paris.Search in Google Scholar
Wallenhorst, N./Wulf, C. (eds.) (2023): Handbook of the Anthropocene. Humans between Heritage and Future. Cham.10.1007/978-3-031-25910-4Search in Google Scholar
Wulf, C. (ed.) (1995): Education in Europe. An Intercultural Task. Münster/New York.Search in Google Scholar
Wulf, C. (ed.) (1998): Education for the 21st Century. Commonalities and Diversities. Münster, New York.10.2139/ssrn.3631628Search in Google Scholar
Wulf, C. (2006): Anthropologie kultureller Vielfalt. Interkulturelle Bildung in Zeiten der Globalisierung. Bielefeld.10.1515/9783839405741Search in Google Scholar
Wulf, C. (2013): Anthropology. A Continental Perspective. Chicago.10.7208/chicago/9780226925080.001.0001Search in Google Scholar
Wulf, C. (ed.) (2016): Exploring Alterity in a Globalized World. London, New York, New Delhi.10.4324/9781315658469Search in Google Scholar
Wulf, C. (2020): Bildung als Wissen vom Menschen im Anthropozän. Weinheim, Basel.10.1515/para-2021-0002Search in Google Scholar
Wulf, C. (2021a): Digitale Transformation und Künstliche Intelligenz im Anthropozän. In: Bildung und Erziehung 74, S. 231-248.10.13109/buer.2021.74.3.231Search in Google Scholar
Wulf, C. (2021b): Global Citizenship Education. Bildung zu einer planetarischen Weltgemeinschaft im Anthropozän. In: Vierteljahreszeitschrift für wissenschaftliche Pädagogik 97 (4), S. 463-480.10.30965/25890581-09703017Search in Google Scholar
Wulf, C. (2022a): Human Beings and their Images. Imagination, Mimesis, Performativity. London.10.5040/9781350265165Search in Google Scholar
Wulf, C. (2022b): Embodiment Through Mimetic Learning. In: Kraus, A./Wulf, C. (eds.): The Palgrave Handbook of Embodiment and Learning. London, S. 39-60.10.1007/978-3-030-93001-1_3Search in Google Scholar
Wulf, C. (Hg.) (2024): Living Culture in the Anthropocene: Intangible Cultural Practices as Global Strategies for the Future. Handbook of the UNESCO Convention on Safeguarding Intangible Cultural Heritage.Search in Google Scholar
Wulf, C./Brougere, G. (2018): Begegnungen mit dem Anderen. Orte und Sinne im Schüleraustausch. Münster.Search in Google Scholar
Wulf, C./Merkel, C. (Hg.) (2002): Globalisierung als Herausforderung der Erziehung. Theorien, Grundlagen, Fallstudien. Münster.Search in Google Scholar
© 2024 Walter de Gruyter GmbH, Berlin/Boston, Germany
Articles in the same Issue
- Frontmatter
- Editorial
- I. Entwicklung und Optimierung
- Grenzen – Beiträge zur Genealogie eines Konzepts
- Bildsamkeit, Vervollkommnung und Optimierung
- Optimierung von Subsumtionsprozessen
- Zu Grenzen in und von Menschenbildern
- Die Bedeutung der Grenze für die Heil- und Sonderpädagogik
- Not happy to bleed
- II. Praktiken und Techniken
- Abgrenzen/Ausgrenzen
- Polyvalente Versuche der normalistischen Be- und Abgrenzung des Humanen in Präventionsmaßnahmen
- Limits of the Naturalization of Learning
- Homo Digitalis
- Entgrenzungen und Begrenzungen
- Be- und Entgrenzungen des Körpers in den Social Media
- III. Anthropozän und Nachhaltigkeit
- Dating the Dawn of the Anthropocene
- Die neue Aktualität der Grenzen im Anthropozän
- Grenzen und Entgrenzung der Selbst-Entwicklung im Kontext einer zukunftsfähigen Welt
- Zur Entgrenzung der Verantwortungsethik in der planetarischen Bildung
- Über die transformative Bedeutung von Emotionen in einer humanen Globalgesellschaft
- Grenzwertige Weltverhältnisse und transformierende Nachhaltigkeit
- Autorinnen und Autoren
Articles in the same Issue
- Frontmatter
- Editorial
- I. Entwicklung und Optimierung
- Grenzen – Beiträge zur Genealogie eines Konzepts
- Bildsamkeit, Vervollkommnung und Optimierung
- Optimierung von Subsumtionsprozessen
- Zu Grenzen in und von Menschenbildern
- Die Bedeutung der Grenze für die Heil- und Sonderpädagogik
- Not happy to bleed
- II. Praktiken und Techniken
- Abgrenzen/Ausgrenzen
- Polyvalente Versuche der normalistischen Be- und Abgrenzung des Humanen in Präventionsmaßnahmen
- Limits of the Naturalization of Learning
- Homo Digitalis
- Entgrenzungen und Begrenzungen
- Be- und Entgrenzungen des Körpers in den Social Media
- III. Anthropozän und Nachhaltigkeit
- Dating the Dawn of the Anthropocene
- Die neue Aktualität der Grenzen im Anthropozän
- Grenzen und Entgrenzung der Selbst-Entwicklung im Kontext einer zukunftsfähigen Welt
- Zur Entgrenzung der Verantwortungsethik in der planetarischen Bildung
- Über die transformative Bedeutung von Emotionen in einer humanen Globalgesellschaft
- Grenzwertige Weltverhältnisse und transformierende Nachhaltigkeit
- Autorinnen und Autoren