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Intergeschlechtlichkeit in pädagogischen Kontexten
About this book
In pädagogischen Kontexten lässt sich eine Entkonzeptualisierung des Themas Intergeschlechtlichkeit feststellen, die hegemoniale Zweigeschlechterdiskurse stabilisiert und zu pathologischen Selbst- und Fremdpositionierungen intergeschlechtlicher Menschen führt. Die in der Studie erhobenen biografischen Erzählungen intergeschlechtlicher Menschen verweisen auf vielfältige Normalisierungs- und Tabuisierungspraktiken in Familie und Schulzeit. Mart Enzendorfer rekonstruiert diese als Silencing-Strategien. Pädagogische Kontexte können aber auch als zentrale Subjektivierungs- und Bildungsräume fungieren, in denen eine inter*inklusive Konzeptualisierung Potentiale für alle geschlechtlichen Subjekte eröffnet.
Author / Editor information
Mart Enzendorfer (Dr. phil.), geb. 1985, ist Bildungswissenschaftler*in und Sozialpädagog*in. Enzendorfer lehrt seit 2015 u.a. an der Universität Wien, Universität Innsbruck und der Akademie für bildende Künste zu machtkritischen Perspektiven auf Geschlechterverhältnisse und qualitativen Forschungsmethoden. Enzendorfer war von 2016 bis 2022 Universitätsassistent*in am Institut für Bildungswissenschaft der Universität Wien und ist Gründungsmitglied der Plattform Intersex Österreich.
Topics
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Frontmatter
1 -
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Inhalt
5 - I. Hinführung
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1. Einleitung
11 -
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2. Erkenntnisinteresse
13 -
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3. Gesellschaftliche Entwicklungen
17 -
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4. Interdisziplinäre Studien zu Intergeschlechtlichkeit
23 -
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5. Rechtliche Grundlagen für die pädagogische Praxis in Österreich
39 -
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6. Pädagogische Geschlechterforschung
55 - II. Sensibilisierende theoretische Konzepte
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1. Disziplinierter Irrtum der Erziehungsund Bildungswissenschaft
73 -
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2. Sein und Werden in Geschlechterverhältnissen
83 -
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3. Sprachhandlungen
95 - III. Methodologisches Vorgehen
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1. Hinführung
109 -
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2. Zugang zum Feld
113 -
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3. Datenerhebung
119 -
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4. Auswertungsprozess
125 - IV. Erfahrungen in Familie und Schulzeit – eine rekonstruktive Analyse
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Kurzinformation zu den Erzähler*innen
131 -
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1. Familie
133 -
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2. Schulzeit
197 - V. Fazit: Intergeschlechtlichkeit in pädagogischen Kontexten
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1. Dispositive Entkonzeptualisierung
253 -
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2. Von Silencingprozessen geprägte Erfahrungen
255 -
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3. Schlussfolgerungen für inter*inklusive Räume
261 -
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Literaturverzeichnis
267 -
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Abbildungsverzeichnis
286 - Anhang
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Sachregister
289 -
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Namensregister
295 -
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Ortsregister
297 -
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Hinweise zur Transkriptionsnotation der Interviews
299
