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»Flow« und Imaginative Bildung
Über dieses Buch
Wenn Menschen in einen Flow geraten, befinden sie sich in einem Zustand höchster Konzentration, wodurch ein regelrechter Schaffensrausch ausgelöst werden kann. Bisher wurde Flow in der Psychologie umfassend thematisiert, im Kontext der Kunstvermittlung hingegen nur selten behandelt. Laura Medrow untersucht erstmals das Potenzial einer reziproken Verbindung zwischen Flow und imaginativ ausgerichteter Bildung anhand exemplarischer Unterrichtsstudien. Dabei geht sie der Frage nach, unter welchen Bedingungen imaginative Bildungsprozesse und Flow entstehen und gefördert werden. Die kunstpädagogisch ausgerichtete Studie durchdringt somit auf kritisch-reflexive Weise themenbezogene Grundlagen der Kunstvermittlung, Philosophie und Psychologie.
Information zu Autoren / Herausgebern
Laura Medrow, geb. 1993, ist als Lehrerin in den Fächern Kunst und Englisch tätig. Zuvor hat sie Kunstpädagogik mit dem Schwerpunkt Imagination und Künstlerische Forschung an der Leuphana Universität Lüneburg gelehrt.
Zusatzmaterial
Fachgebiete
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Frontmatter
1 -
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Inhalt
5 -
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Vorwort
7 - 1. Einleitung
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1.1 Forschungsfrage
9 -
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1.2 Zielsetzung
12 -
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1.3 Methodische Herangehensweise
13 - TEIL I
- 2. Positionen zur Bildung der Imagination
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2.1 Der Imaginationsbegriff
19 -
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2.2 Das Verhältnis von Wahrnehmung und Imagination
34 - 3. Flow-Erleben im Kunstunterricht
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3.1 Das Phänomen des Flow-Erlebens
69 -
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3.2 Hauptkomponenten des Erlebens von Flow
72 -
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3.3 Physische und psychische Auswirkungen des Flow-Zustands
77 -
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3.4 Die Verbindung von Kunstpädagogik und Flow
79 - 4. Methoden
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4.1 Künstlerische Forschung in der bildenden Kunst
105 -
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4.2 Projektarbeit
132 -
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4.3 Methodentriangulation
135 - TEIL II
- 5. Projekt I: Pseudo-Wissenschaftler*innen
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5.1 Durchführung
149 -
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5.2 Theoretische und künstlerische Kontextualisierung
161 -
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5.3 Auswertung
181 - 6. Projekt II: Zurück in die Zukunft
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6.1 Durchführung
185 -
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6.2 Theoretische und künstlerische Kontextualisierung
198 -
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6.3 Auswertung
208 -
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6.4 Herleitung zentraler Merkmale für die Kunstvermittlung
235 -
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7. Schlusswort und Ausblick
241 -
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Literaturverzeichnis
247
