Chapters in this book

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 5
3. 1. Transformation von Pädagogik und Gesellschaft
4. Die Idee und die Menschen auf dem Weg zu ihrer Realisierung 7
5. Emotionale und soziale Herausforderungen 17
6. Kritische Analyse und utopischer Neuentwurf 23
7. Geschärfte Wahrnehmung und Klarheit des Denkens 25
8. Freiheit, Wahrheit, Gerechtigkeit 27
9. Potenzial der Demokratie 30
10. 2. Das Wissen, seine Strukturen und seine Produktion
11. Emotionales und soziales Lernen: Der Wissensstand 33
12. Emanzipatorische, transdisziplinäre Bildungs- und Sozialwissenschaft 38
13. Kulturelle Geografien, Cultural Mapping, Creative City 39
14. Die Themen der fachlichen Diskurse 46
15. Unter der Oberfläche des Verhaltens 53
16. Theorieentwicklungen, Paradigmen, Spannungsfelder 61
17. Die Macht der Sprache 73
18. Strategisches Publizieren und das Verfehlen des State of the Art 84
19. 3. Lern- und Bildungsprozesse anders entwerfen
20. Reflektieren, verstehen und kommunizieren 103
21. Kritisch-konstruktive Bildungswissenschaft 104
22. Lebenswelt und curriculares Lernen 106
23. Erfahrungsbasiertes Lernen 109
24. Transformative pädagogische Beziehungen 110
25. Spiel, Ästhetik, Gestaltung 117
26. Literatur und Poesie 118
27. 4. Transdisziplinäre Studien in der Metropole Berlin: Visuelle Spiegelungen
28. Einführung 123
29. 5. Filmanalyse als Kultur- und Gesellschaftsanalyse
30. Aspekte emotionaler und sozialer Entwicklung in Filmen 153
31. »Sie küssten und sie schlugen ihn«: Herzlose Erziehungsmethoden 156
32. »Christiane F.«: Jugend in Berlins Schattenwelten 159
33. »Billy Elliot«: Männlichkeitskonzepte und soziale Klasse 161
34. »Räuber Kneißl«: Gefangen im sozialen Herkunftsmilieu 164
35. »Game of Thrones« und »Vikings«: Identität und Schicksal 166
36. »Der kalte Himmel«: Überwindung der orthodoxen Psychiatrie 176
37. »Fack ju Göhte«: Resonante pädagogische Beziehungen 178
38. 6. Das ländliche Westdeutschland zur ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts: Soziokulturelle Rekonstruktionen
39. Generationenübergreifendes, narratives Lernen in einer dörflichen Community 183
40. Ein Landarbeiter, eine Müllerstochter und ihre sieben Kinder 185
41. Chancen zum sozialen Aufstieg 186
42. Möglichkeiten der kulturellen Partizipation 189
43. Gefangensein in tradierten Geschlechterrollen 190
44. Diskussion und Schlussfolgerungen 193
45. 7. »Bodies under Glass«: Erkundungen in virtuellen Räumen
46. Masculinities zwischen Hegemonialität und Vulnerabilität 209
47. Körper, Identität, Emotion und Sehnsucht in der digitalen Welt 214
48. 8. Europäische Lernräume: Pädagogischer Austausch zwischen Polen und Deutschland zur Zeit des Kalten Krieges
49. Die Ursprünge einer zukunftsweisenden pädagogischen Philosophie 223
50. Die Vergegenwärtigung der besonderen Historie der deutsch-polnischen Beziehungen 224
51. Die Achse Köln-Warschau während der Zeit des Kalten Krieges 229
52. Das Aufspannen von europäischen Lernräumen über Sommerworkshops und erlebnispädagogische Aktivitäten 234
53. Deutsch-polnische Lernerfahrungen und Community-Projekte der Zukunft 237
54. 9. Von der Kontrollgesellschaft zur Zivilgesellschaft der Entrepreneur_innen
55. Bildungssystem und Neue Steuerung 239
56. Funktionalisierung und Entfremdung 247
57. Von der Kontrollgesellschaft zur aktiven Zivilgesellschaft 255
58. Communities der Zukunft 263
59. Kreativität und Imagination 265
60. Selbstentfaltung statt Selbstoptimierung 266
61. Gesellschaftliche Transformation, globale Veränderung und nachhaltige Entwicklung 270
62. Offene, variable Strukturen in Lern- und Lebensräumen 277
63. Die Einzelnen und das Ganze 281
64. 10. Ein Community-Projekt im ländlichen Raum Ostdeutschlands: Dokumentation des Anfangs
65. Einführung 287
66. Epilog: Mit Zuversicht und Optimismus die Zukunft gestalten 297
67. Quellenverzeichnis
68. Literatur aus Inklusions-, Sozial- und Sonderpädagogik 299
69. Übergreifende Literatur 309
70. Belletristische Literatur 325
71. Dokumentarfilme 326
72. Spielfilme 327