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Geflüchtete im deutschen Hochschulsystem
Über dieses Buch
Wie erleben Studierende mit Fluchthintergrund den Einstieg in das deutsche Hochschulsystem und wie kann ihre Integration an den Institutionen verbessert werden? Caroline Struchholz zeigt: Diese Fragen bewegen sich an der Schnittstelle von Bildungstheorie, empirischer Bildungsforschung, Biographieforschung und erziehungswissenschaftlicher Migrationsforschung und beschreiben gemeinsam das biographische Bildungsmigrationserleben von Studierenden und Studieninteressierten mit Fluchthintergrund.
Information zu Autoren / Herausgebern
Caroline Struchholz, geb. 1990, ist als leitende Mitarbeiterin in der Carina Stiftung in Herford tätig. Bis August 2020 war sie wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn in der Arbeitsgruppe für Historisch-Systematische und Vergleichende Erziehungswissenschaft.
Rezensionen
»Die Studie [leistet] einen Beitrag zur Rekonstruktion der Ambivalenzen des Hochschulzugangs Geflüchteter, indem sie einerseits strukturelle Hürden und andererseits Handlungsstrategien im Umgang mit diesen nachzeichnet.«
Fachgebiete
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Frontmatter
1 -
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Inhalt
5 -
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1. Einleitung
7 -
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2. Migration, Bildung und Biographie – eine theoretische Annäherung
11 -
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3. Forschungsmethodisches Design
61 -
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4. Studium als Bildungserleben: die Entstehung einer Grounded Theory
101 -
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5. Das Bildungserleben geflüchteter Studierender – Fazit und Ausblick
203 -
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6. Literaturverzeichnis
217
