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Ausgrenzungsapparat Schule
About this book
Wieso werden Ungleichheitsverhältnisse auch von jenen reproduziert, die sie eigentlich überwinden wollen? Basierend auf Feldforschungen an Berliner Schulen schildert Stefan Wellgraf die subtilen Ausgrenzungsmechanismen, die hinter dem Rücken der Akteur*innen politisch wirksam werden. Muslimische Jugendliche sollen »integriert« werden, doch der institutionelle Umgang mit Differenz führt zu neuen Verwerfungen. Lehrer*innen müssen Bildungshierarchien durchsetzen, ohne emanzipative pädagogische Ideale zu verraten. Schulreformen scheitern und es entstehen projektartige Formen des sozialen Engagements an »Problemschulen«, die sich jedoch in grundlegenden Widersprüchen verfangen. Dies macht deutlich, dass es nicht die einzelnen Personen sind, sondern der Ausgrenzungsapparat Schule selbst, der soziale Spaltungen verschärft – obwohl er als vorgebliches Ziel gerade deren Überwindung propagiert.
Author / Editor information
Stefan Wellgraf (PD Dr.), geb. 1979, arbeitet im Rahmen einer Heisenbergförderung am Institut für Europäische Ethnologie der Humboldt-Universität zu Berlin. Er studierte Sozial- und Kulturwissenschaften in Berlin und Frankfurt/Oder und war anschließend Kollegiat am Graduiertenkolleg »Berlin-New York« an der TU Berlin. Er war Visiting Scholar an der New York University und der Goldsmith University London. Weitere Stationen führten ihn als wissenschaftlichen Mitarbeiter an das Johann Jacobs Museum in Zürich und an die Universität Hamburg. Zu seinen Forschungsinteressen zählen Exklusion, Migration sowie Populär- und Medienkultur.
Reviews
»Es ist eine große Stärke des Buchs, dass die Schüler/innen-Erfahrungen eine wichtige Rolle spielen. [...] Schon allein dadurch, dass Verf. den Schüler/innen das Wort gibt, stellt er das Selbstverständnis der institutionellen Akteure sowie der staatlichen und sozialunternehmerischen Reformpolitiken infrage.«
Topics
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Frontmatter
1 -
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Inhalt
5 - Einleitung
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Institution Schule
7 -
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Ausgrenzungsapparat. Bildung und soziale Ungleichheiten
16 - Stigmatisierung. Islam als oppositionelle Schulkultur
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Doppelte Stigmatisierung. Niedrigqualifizierte und Muslime
23 -
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Attraktivität und Tragik der Counter School Culture
33 -
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Alternatives Curriculum. Die Hinwendung zum Islam
38 -
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Auf Konfrontationskurs. Religiös aufgeladene schulische Konflikte
44 -
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Kopftuch. Machtvolle Zuschreibungen und divergierende Praktiken
50 -
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Ethnische Identifikationen. Palästina-Berlin
58 -
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Gelungene Integration? Zur Abkehr vom Islam in der Post-Adoleszenz
68 - Rechtfertigung. Alltagsmoral und berufliche Dilemmata im pädagogischen Bereich
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Am Abgrund. Abstiegsnarrative und Anpassungsversuche
75 -
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Selbstheroisierung. Helden des Chaos
84 -
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Am Limit. Überlastung und Burnout
88 -
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Rechtfertigungsordnungen. Meritokratie und kulturalisierende Zuschreibungen
96 -
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Sozialarbeit in der Krise
108 -
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Richtige Rezepte? Psychologisierung und Pathologisierung
112 - Problematisierung. Mediale Skandalisierung und politische Reformrhetorik
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Moral Panics. Von »Brandbriefen« und »Totschlägern«
123 -
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Politische Agenden. Die Berliner Schulreform
136 -
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Kritik der Schulreform. Bildungspolitische Interessensverbände
143 -
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Stille Transformationen. Privatisierung und Vermarktlichung
148 -
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Politische Rhetorik. Zeremonielle Fassaden und leere Signifikanten
158 - Positivierung. Ambivalenzen des sozialen Engagements an »Problemschulen«
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Bildungsprojekte. Teach First, Rock your Life! und School Turnaround
169 -
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Empowerment und Coaching
183 -
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Auswirkungen. Impulse im Schulalltag
192 -
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Aneignungen und (Selbst-)Kritik
202 -
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Politische Projekte
210 -
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Literatur
217
