Chapters in this book

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 7
3. 1. Kontext, Ziel und Methode
4. Krise von Staat, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft 13
5. Utopischer Entwurf einer anderen Gesellschaft 20
6. Methode und Aufbau des Buches 22
7. 2. Projektidee und Zukunft der Gesellschaft
8. Aktive Zivilgesellschaft statt Kontrollgesellschaft 23
9. Reformbedarf beim Schulsystem 24
10. Bessere soziale Einbettung junger Menschen 24
11. Entfremdungs- und Fragmentierungserfahrungen 25
12. Sinnstiftende Erzählungen 25
13. Selbstgestaltete Bildungspflicht statt Schulpflicht 26
14. Grundeinkommen, Verantwortung und Initiative 28
15. Ende des Fachkräftemangels in Kitas, Schulen und Pflege 29
16. Gesundheit, Klimaschutz und sozialer Zusammenhalt 30
17. Mehr Qualität beim Aufwachsen 30
18. Monitoring und Qualitätssicherung 31
19. Handlungs- und erfahrungsorientiertes Lernen 32
20. Wanderjahre für die jungen Menschen 33
21. 3. Weiterentwicklung der Projektidee im Dialog mit Open AI
22. Grundeinkommen und Entrepreneurship
23. Bedingungsloses Grundeinkommen in der Diskussion 35
24. Grundeinkommen plus Arbeit on-top 36
25. Grundeinkommen, Entrepreneurship und Community 37
26. Entrepreneurship: Theorie und Praxis 38
27. Grundeinkommen, Arbeit und Verantwortung 40
28. Selbstbestimmt lernen, bei stabiler sozialer Einbettung
29. Selbstgestaltete Bildungspflicht 41
30. Schul- bzw. Bildungspflicht in anderen Ländern 42
31. Vertrauen in eigenständiges Lernen 43
32. Anders aufwachsen 45
33. Eine stabilere Identitätsentwicklung 46
34. Künstliche Intelligenz und eigenständiges Lernen 48
35. Schutz vor negativen Aspekten digitaler Welten 49
36. Zeit des Lernens und der Wanderschaft 50
37. Lernen und Wanderschaft in Europa 52
38. Relevantes Lernen statt Verhandeln von Credits 53
39. Produktive Rolle der Systemaussteiger_innen 55
40. Reformimpulse für das Schulsystem 56
41. Neue Studiengänge: Community Development 57
42. Veränderungen im Universitätssystem 59
43. Aktive Zivilgesellschaft und direkte Demokratie
44. Einführung von direkten Formen der Demokratie 60
45. Direkte und repräsentative Demokratie im Vergleich 61
46. Veränderungen im Politikbetrieb 62
47. Rolle der aktiven Zivilgesellschaft 64
48. Theorien und Modelle zur aktiven Zivilgesellschaft 65
49. Sozialer Zusammenhalt, solidarische Gesellschaft
50. Inklusiver Charakter der Projekte 67
51. Produktive Rolle von älteren Menschen 68
52. Transformative Communities und Migration 69
53. Transformative Communities und der Osten 71
54. Breite der Berufsgruppen in den Projekten 73
55. Positive Auswirkungen auf die Gesundheit 74
56. Handlungs- und Erfahrungsfelder in den Projekten
57. Körperliche Arbeit 75
58. Alte Handwerkstechniken 76
59. Tiere und Tierhaltung 78
60. Spirituelle und meditative Praktiken 79
61. Bedeutung des Spiels 80
62. Gartenbau und Gartengestaltung 82
63. Creative Arts 83
64. Möglichkeiten durch einen kleinen Wald 85
65. Wissenschaftliche Einrahmung
66. Theoretische Bezüge 87
67. Kommunitarismus 88
68. Die Commons als Bezugspunkt 90
69. Vorbehalte gegenüber der Idee des Commoning 91
70. Creative Industries und Creative City 92
71. Generationenübergreifendes Miteinander 93
72. Forschungsmethodische Einrahmungen 95
73. Philosophische und soziologische Bezugspunkte 96
74. Einwände, Bedenken, Vorkehrungen
75. Missbrauchsgefahren in den Projekten? 104
76. Akkreditierung, Monitoring, Qualitätssicherung 106
77. Weitere, mögliche Einwände? 107
78. Lokale und globale Bedeutung dieses Zukunftsmodells
79. Leerstehende Gebäude nutzen und neu beleben 109
80. Orte für transformative Projekte 110
81. Transformative Community-Projekte und Klimaschutz 112
82. 4.Visuelles Mapping zum Projekt in Anhalt,Ostdeutschland
83. Der Anfang im Herbst 2020 115
84. Frühere Bewirtschaftung des Dreiseitenhofes 116
85. Fundstücke aus der Zeit der DDR 117
86. Aufräumen und Demontage 119
87. Um- und Ausbauarbeiten 121
88. Elemente aus dem Wilhelminischen Deutschland 126
89. Energiesysteme zwischen Tradition und Innovation 127
90. Gemeinsam mit Kopf, Herz und Hand arbeiten 129
91. Garten, Wiesen und Feld 131
92. Kontemplation und philosophische Betrachtung 136
93. Communities und ihre Räume 138
94. Kulturelle Bezüge und Aktivitäten 140
95. Immobilien für transformative Projekte 142
96. Wege von Berlin nach Anhalt 144
97. 5. Zugänge über Literatur, nach Themen geordnet
98. Absinken des schulischen Leistungsniveaus 147
99. Aktive Zivilgesellschaft 147
100. Armut im Alter 148
101. Bauen unter dem Aspekt Nachhaltigkeit 148
102. Bedingungsloses Grundeinkommen 148
103. Bildung als kritische Selbstermächtigung 149
104. Commons und Commoning 149
105. Creative Class, Creative City, Creative Industries 150
106. Degrowth und Postwachstumsgesellschaft 151
107. Dialogische Kommunikation 151
108. Design of Disorder 151
109. Direkte Demokratie 152
110. Dokumentationen, Publikationen, Präsentationen zum Projekt 152
111. Einsamkeit als neues, generationenübergreifendes Thema 153
112. Einsamkeit von älteren Menschen 153
113. Entfremdung in Arbeitsleben und Gesellschaft 154
114. Entrepreneurship und Community-Building 154
115. Exzessiver Mediengebrauch, Gefahren digitaler Welten 155
116. Fachkräftemangel in Kita, Schule und Pflege 155
117. Freiheit der Forschung und ihre Verteidigung 156
118. Freiheit, eigenständiges Denken, Selbstbestimmung 157
119. Gartenbau, Wildnisbildung, sozialökologische Transformation 157
120. Gemeinschaftliche Wohnprojekte 157
121. Gemeinwohl-Ökonomie 158
122. Gender Gap in der Care-Arbeit 158
123. Generationenkonflikte und ihre mediale Inszenierung 158
124. Geopolitik und Weltlage 159
125. Gesellschaftsanalysen und Zeitdiagnosen 159
126. Gesellschaftliche Aushandlungsprozesse und Transformation 160
127. Gesellschaftliche Spaltung, Gefahren, mögliche Auswege 160
128. Green Economy und Bioökonomie 161
129. Gutes und stabiles Aufwachsen von Kindern 161
130. Handlungs- und projektorientiertes Lernen 161
131. Handwerkliche Arbeit 162
132. Humanistisches Menschenbild 162
133. Kampf um urbanen Wohnraum 162
134. Kapitalismuskritik 162
135. Kommunitarismus 163
136. Konstruktion von Bildern Ostdeutschlands 163
137. Kontrollgesellschaft 163
138. Kontrollgesellschaft, Neue Steuerung und Schulsystem 164
139. Ländlicher Raum: Abwanderung und Leerstand 165
140. Leben in der Natur und mit der Natur 165
141. Lernende Communities 165
142. Macht und Mikropolitik in Organisationen 166
143. Medien, Meinungsbildung, Desinformation 166
144. Mittelschicht: Aufstiegshoffnungen, Abstiegsängste 167
145. Mobbing und Cyber-Mobbing unter Schüler_innen 167
146. Nachhaltige Entwicklung 167
147. Neue Steuerung an Universitäten 168
148. O’Donohue, John: Schriften 168
149. Offene und variable Strukturen 168
150. OpenAI und ihre Verwendung in diesem Buch 169
151. Politik: Vertrauensverlust und kritische Distanz 169
152. Psychosoziale Folgen problematischen Aufwachsens 169
153. Psychosoziale Probleme in der Schule 170
154. Qualitative und transdisziplinäre Forschung 170
155. Red Ocean – Blue Ocean 171
156. Schulentfremdung 171
157. Schulpflicht und Bildungsfreiheit 172
158. Selbstreferenzialität der Wissenschaft 173
159. Soziale Plastik im Sinne von Joseph Beuys 173
160. Stressbelastung bei Lehrer_innen 174
161. Toxische Organisationskulturen in der Arbeitswelt 175
162. Urbanormativity: Die kulturelle Norm der Stadt 176
163. Utopien entwickeln als Methode 176
164. Wanderjahre als Zeit des Lernens 176
165. Weitere Themenschwerpunkte der Denkfabrik in Anhalt 177
166. Work-Life-Balance, Entschleunigung, Slow Living 178
167. Zukunftsentwürfe 178
168. 6. Diskussion, Schlussfolgerungen und Ausblick 179