1 Reinlichkeitserziehung, ästhetische Bildung und die Bedeutung des Unreinen im pädagogischen Diskurs

Kapitel in diesem Buch

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 5
3. Der Sturz in den Schmutz 9
4. Teil A: Allgemeinkulturelle Bedeutung des Schmutzes im ‚langen 19. Jahrhundert‘
5. 1 Reinlichkeitserziehung, ästhetische Bildung und die Bedeutung des Unreinen im pädagogischen Diskurs 25
6. 2 Der urbane Schmutz und der moderne Hygienediskurs 53
7. 3 Spuren des Schmutzes in ausgewählten populären Enzyklopädien 93
8. Teil B: Verunreinigungen im ästhetischen Diskurs des ‚langen 19. Jahrhunderts‘
9. 4 Gefährdungen der Reinheit in der Ästhetik der Weimarer Klassik 167
10. 5 Aufgeräumt, idealisiert und bereinigt: Die Verklärung der Wirklichkeit im programmatischen Realismus 191
11. 6 Naturalistische Ästhetik und die Schmutzflecken der Wirklichkeit 233
12. Teil C: Kontroversen um Schmutz in der Literatur und literarischen Schund um 1900
13. 7 „Durch Dreck zum Zweck“: Der vorausgeahnte Skandal um die Uraufführung von Vor Sonnenaufgang und die schmutzige Taufe der modernen Literatur 273
14. 8 Der Kampf gegen den „Kolportageschund“ um 1900 307
15. 9 Der unreine Reigen und „die geheime Sittenreinheit der Normalmenschen“ 351
16. Resümee: Spritzendes Pfützenwasser und der „sittliche Indifferentismus“ der Moderne 403
17. Literaturverzeichnis 413
18. Anhang: Informationen und Tabellen zu den analysierten Populärenzyklopädien (Kap. 3.3.1) 451
19. Danksagung 457