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Ist inklusive Schule möglich?
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Herausgegeben von:
Jasmin Donlic
Über dieses Buch
Inklusion ist zur zentralen pädagogischen Herausforderung geworden. Den hohen Erwartungen an einen inklusiven Umgang mit Behinderung, sprachlich-kultureller Diversität, Gender Diversity und sozialer Differenz stehen hartnäckige selektive Strukturen, eingefahrene Unterrichtspraktiken, politische Vorbehalte und teilweise auch Ängste entgegen.
Die Grundfrage der generellen Umsetzbarkeit inklusiver Schule steht im Zentrum dieses Bandes. Die Beiträge über Erfahrungen im deutschsprachigen Raum und darüber hinaus in Skandinavien, Italien, Kanada, USA sowie afrikanischen und asiatischen Ländern berichten von Erfolgen, aber auch von Problemen in den länderspezifischen Erprobungen von Inklusion.
Information zu Autoren / Herausgebern
Jasmin Donlic (Dr.), geb. 1990, ist Assoziierter Professor am Institut für Erziehungswissenschaft und Bildungsforschung (Arbeitsbereich Diversitätsbewusste Bildung) an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt. Seine Forschungsschwerpunkte sind Postmigration, Diversität und Bildung sowie qualitative Forschungsmethoden.
--- Contributor: Elisabeth Jaksche-HoffmanElisabeth Jaksche-Hoffman, geb. 1967, ist Professorin an der Pädagogischen Hochschule Kärnten – Viktor Frankl Hochschule. Ihre Forschungsschwerpunkte sind Inklusion in der Schule, inter- und transkulturelle Pädagogik sowie interkulturelle Kommunikation und Dialog.
--- Contributor: Hans Karl PeterliniHans Karl Peterlini (Dr.), geb. 1961, ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft und Interkulturelle Bildung an der Alpen-Adria-Universität Klagenfurt. Seit 2020 ist er Inhaber des UNESCO-Lehrstuhls »Global Citizenship Education – Culture of Diversity and Peace«. Seine Forschungsschwerpunkte sind ethnische und sprachliche Diversität in nationalstaatlichen Kontexten, personales und soziales Lernen in Schule und Gesellschaft, transformative Bildung sowie gesellschaftliche Inklusion.
Rezensionen
Besprochen in:
FIS Bildung, 1 (2020)
www.lehrerbibliothek.de, Oliver Neumann, 15.11.2022
Zusatzmaterial
Fachgebiete
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Frontmatter
1 -
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Inhalt
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Die Vielfalt des Andersseins – Perspectives of diversity
9 - THEORETISCHE GRUNDLAGEN
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Integration oder Inklusion?
21 -
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Falsche Kinder in der richtigen Schule – oder umgekehrt?
41 - STRUKTURELLE FRAGESTELLUNGEN UND BEDINGUNGEN
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Kann Inklusion unter den Strukturen des segregativen Schulsystems in Österreich gelingen?
61 -
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Historical steps and current challenges for the Italian inclusive education system
77 -
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Exklusion inklusive
91 -
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Auf die Schulleitung kommt es an!
111 -
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(Para-)Professionalität im Umgang mit Ungewissheitsstrukturen
133 -
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Ankommen reloaded
161 - FELDBEZÜGE UND PRAXISERFAHRUNGEN
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Diversität und Inklusion in der Lehrerinnen- und Lehrerausbildung
181 -
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Herstellung und Bearbeitung von Differenzen im Unterricht
197 -
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Life Skills und Medien
213 -
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Repräsentationen von Disability
233 -
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From Residential Schools to Indigenous-Perspective Schools
249 -
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Inclusive Education: American Dream or Elusive Reality for Undocumented Migrants?
259 -
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›Two Schools Under One Roof‹
273 -
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Eine Minderheit am Rande des Bildungssystems
289 -
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Autorinnen und Autoren
307
