Anerkennung, Teilhabe und die Entwicklung des Selbstkonzeptes der Schüler*innen

Kapitel in diesem Buch

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 5
3. Vorwort 11
4. Kulturelle Bildung – ein Containerbegriff? 13
5. Begriffliche Ver(un-)sicherungen
6. Muss das sein? 29
7. Welcher Kulturbegriff für kulturelle Bildung? 51
8. Zwischen ästhetischer Erfahrung und Reflexion 63
9. Reflexionen der Forschung zur Kulturellen Bildung
10. Dimensionen und Grenzen des (Er-)Messens 75
11. Gelingensbedingungen Kultureller Bildung untersuchen – am Beispiel der wissenschaftlichen Begleitung und Evaluation des Landesprogramms »Jedem Kind seine Kunst« 89
12. Rhetorik – Bildung – Kultur 101
13. Bildende Kultur – Architektur
14. Baukultur und ihre Vermittlung 117
15. Baukulturelle Bildung 131
16. Passung durch ^SpielRAUM – Reframing Learning 141
17. Kunst- und Kulturvermittlung in Museen
18. Zugänge zur kulturellen Bildung im Museum – am Beispiel von ausstellungsbegleitenden Vermittlungsangeboten für Erwachsene 163
19. Kinder, Kisten und Kulturen – transkulturelle Bildung in der Kunstvermittlung? 175
20. »Wie ich mit Primanern Gemälde der Casseler Galerie besprach« 185
21. Technische und ästhetische Sachlernprozesse im Museum als Ausgangspunkt kultureller Bildung für Grundschulkinder 197
22. Schule und Unterricht
23. Eine bildende Wirkung der Schule? 211
24. Schwellen zur Schule 227
25. Bildung – Kultur und Öffentlichkeit 239
26. Lehrerbildung
27. Theaterkunst in der universitären Lehrerbildung 253
28. Fortbildung und kulturelle Schulentwicklung 263
29. Islandpullis, Filzdecken mit roten Streifen, geometrische Kekse 273
30. Außerschulische Lernorte
31. Die Ästhetisierung der Wirklichkeit als Problematik schulischer und außerschulischer Bildung 289
32. Bildung – Kultur – Schule 301
33. Die kulturelle Dimension des Kirchenraumes in der Wahrnehmung von Schülerinnen und Schülern – eine qualitative Untersuchung 313
34. Pop(ulär)-Kulturelle Bildung
35. Lost in Bildung 327
36. »Lernen nicht, aber …« – Bildungsprozesse im Breaking 339
37. Transkulturelle Bildung im Musikvideo 355
38. Bildung im Supermarkt 369
39. Kulturelle Bildung in Kontexten von Ethik, Politik und Kritik
40. Kulturalisierungskritik als Gegenstand und Aufgabe rassismuskritischer Bildung 383
41. Jenseits von Formalästhetik, Stilgeschichte und Meisterschaftsgenealogien? 397
42. Kultur und Bildung – eine herrschaftskritische Betrachtung mit den Cultural Studies 415
43. Werkzeug, Bild und Grab 427
44. Mit Kultureller Bildung zur Teilhabe
45. Anerkennung, Teilhabe und die Entwicklung des Selbstkonzeptes der Schüler*innen 439
46. Teilhabe an Kultureller Bildung 449
47. UnVermittelt: Benachteiligungen als Herausforderung für die berufsbildungswissenschaftliche Forschung 461
48. Autoreninformationen 473