Islamische Quellen in staatlichen Lehrplänen für den Islamunterricht: Auswahlkriterien, Präsentation und Kontext

Chapters in this book

1. Frontmatter 1
2. Inhalt 5
3. Vorwort 7
4. Einleitung
5. Eine Gebrauchsanleitung für Leserinnen und Leser 11
6. Islamische Religionspädagogik und -didaktik – Offene Fragen zu den Gegenständen einer neuen wissenschaftlichen Fachrichtung 19
7. Die Lehrpläne
8. Islamische Quellen in staatlichen Lehrplänen für den Islamunterricht: Auswahlkriterien, Präsentation und Kontext 37
9. Zur Konstruktion von Unterrichtsgegenständen und Bildungszielen. Das Beispiel der niedersächsischen Rahmenrichtlinien für den Schulversuch „Islamischer Religionsunterricht“ 59
10. Lehrpläne für den islamischen und für den alevitischen Religionsunterricht: Ein Feld für die Aushandlung von Sunna, Schia und Alevitentum 71
11. Die Unterrichtspraxis
12. Islamkunde in Nordrhein-Westfalen und der Schulversuch islamischer Religionsunterricht in Baden-Württemberg im Vergleich – Einblicke in die Rahmenbedingungen und in die Praxis der Unterrichtsmodelle 97
13. Notizen aus der didaktischen Diskussion des islamischen Religionsunterrichts in Niedersachsen 117
14. Eine Didaktik für den islamischen Religionsunterricht in Berlin. Ergebnisse aus Unterrichtsbesuchen und Gesprächen mit Lehrerinnen und Lehrern 143
15. Die Voraussetzungen für einen islamischen Religionsunterricht
16. Auf die Inhalte kommt es an! „Erlaubtes“ und „Nichterlaubtes“ im staatlichen Religionsunterricht nach Artikel 7 GG 161
17. Zur Diskussion der Mündigkeit als Zielkategorie der öffentlichen Schule und des islamischen Religionsunterrichts 191
18. Schluss
19. Islamwissenschaftliche Thesen zum islamischen Religionsunterricht 205
20. Unterrichtsforschung in der Islamwissenschaft zwischen Beobachtung und Intervention 213
21. Literatur 225
22. Autorinnen und Autoren 237